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当代科学家置身于这样一个需要社会交流的环境之中：强调获取研究经费的企业家式的本领，科研人员与官僚主义的大学领导存在不可避免的冲突，常常被迫参加各种咨询机构；繁重的教学任务；面对选择研究方向的眼里，所选的课题既时髦安全，又能根据下一个项目的申请以及提高自身学术地位的需要发表研究论文。大学研究人员把30％～40％的时间化在申请研究经费的过程中。一些着名的科学家已经习惯于把大量的时间花在自己实验室以外的地方，谈判支持研究辅助人员，装备并运行现代化实验室所必需的日渐增长的大笔经费，加固有助于提高自身知名度合伙的进一步资助的名利和权力网，找到或推动形成政府经费资助的热点领域以及所有与提高自己在科学上的声望地位相关的工作。
现代社会的进步和科学技术的发展，要求每个出色的社会成员必须具备较强的沟通能力。因为，作为单个的个人已不可能再像过去那样独立地去完成任何工作或研究课题。现代科技活动走向大科学的结果，需要更多的科学家协同进行同一项科学研究。另一方面，科学家人数的激烈增加也导致了科学职业的竞争性。在现代社会，竞争能力是人们顺利完成某项活动所必备的一种心理特质，因而也成为人们所追求的一种能力品质。对于当代科学家而言，竞争是自身发展和社会发展的需要；竞争是实力的展示，掌握较多的技能，善于把握时机，敢于展示自己才会在竞争中取胜；竞争实际上是人格的考验，必须在竞争中保持健康的心态。
协作能力强的科学家则是变成合作型科学家，协作能力弱而独立思考能力强的科学家则变成独立型科学家；竞争心强的科学家将成为竞争型科学家。
科学家一开始从事科研，就出于各种目的进行经常的交流。他们需要知道别人正在作些什么；需要告诉别的科学家自己工作的进展；他们要不断地向资助研究项目的机构提供研究进展报告；他们有时候也必须向大众展示自己的科研成果，以获得公众的支持。交流是从表达开始的，表达能力的高低决定了交流的广泛与深入程度。表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等。一个科学家可以对研究领域以外的问题不闻不问，但对于正在研究的问题首先要敢于发表自己的见解，其次要善于发表自己的见解；再次是要发表经过思考后的见解。与人与人之间的一般交流不同，科学家之间的交流有不同的特征。因为科学家之间的交流主要是以论文或者论着形式体现的，因此文字表达能力也是科学家必备的基本素质之一。
5、科学家能力的定性评价指标体系
总结上面的分析，我们可以得到关于科学家能力的评价指标体系的基本内容及其简单的判定办法。 当然，这个指标体系中每个指标的重要程度是不一样的，也是难以量化的。一般地，科学家的洞察力肯定要比社会交往能力重要的多。爱因斯坦在评价马赫、普朗克、居里夫人、开普勒、艾伦菲斯特、郎之万（Paul Langevin）、洛伦兹、牛顿、能斯特（Walther Nernst）等人时，多次提到了“直觉”、“洞察力”、“本能”等字眼，却极少提到有关社交能力方面的内容＇5＇。但要成为行政管理型科学家，社交能力就变得尤为重要了，“当罗伯特·奥本海默离开加利福利亚大学物理学教授的岗位变为洛斯阿拉莫斯实验室主任时，他进入了不同的社会阶层，在那里，管理的和政治的技巧优先于研究能力和成就”＇6＇。
指标
优
良
中
差
科学本能
洞察力
能很快地对科学问题（如多种实验方案或产品技术的评价选择）做出判断，这些判断经过证明分析常常是正确合理的
能较好地对科学问题做出判断，偶有失误
对于科学问题的判断较为盲目，常有失误
不能对科学问题评价和选择
记忆力
能较熟练掌握与研究工作有关的基础数据和常识准确度较高，记忆速度快
能较熟练掌握一般数据，记忆准确度高
有时需要寻找一些专业常用数据
不能记住一些常用基础数据，工作时常丢三落四
想象力
善于在少量的科学事实的基础上，通过无拘无束的自由想象构思出全新的假说、模型、结构图等
能够在少量的科学事实的基础上，通过想象构思出一些新的假说、模型、结构图等
偶尔能够在现有的科学事实基础上产生一定的联想
拘泥于现有的科学事实，不能触类旁通，举一反三
科学智力
观察力
善于细心观察发现一般不易发现或容易忽略的问题
善于观察发现工作中和生产过程中一般性疑难问题
尚能观察发现工作中或生产过程中存在的一些问题
对生产工作中的科技问题熟视无睹，缺乏必要的观察力。
实验能力
动手能力和实际操作能力强
有较好的动手能力和实际操作水平
有一定动手能力 实际操作水平
缺乏动手能力，实际操作能力较差。
归纳推理能力
能够从大量看似无关的事实和现象出发，总结出形式简单的科学规律
能够从事实和现象出发，总结出有限制条件的、形式较为复杂的科学规律
尚能总结出一些不完备或者不完全正确的科学规律
不能从现有的数据、发现出现总结出任何科学规律
演绎推理能力
能够快速地、自发地从现有科学发现出发，做出创新、独到的科学预测
能够从现有科学发现出发，做出一些独到的科学预测
能够从现有科学发现出发，做出比较简单的科学预测
只会按照别人做过的演绎进行思考，不能从现有科学发现做出任何科学预测
创新能力
能独立地提出全新的科学问题、独创的实验方案，使自己处于科研前沿
能够及时跟踪科研前沿问题，并有新的见解，研究取得一定的成果
对科研前沿问题有一定了解，对科研工作能够提出部分合理化建议
科研中总是重复别人的观点和实验，创新精神较差
社会化能力
竞争力
科研开始时就有明确的竞争目标和敢于拚搏的精神，瞄准国际先进水平进行赶超
能瞄准本行业本系统的目标进行赶超，有一定的拚搏精神
偶有竞争动机，但缺乏内驱力和坚韧性
工作中没有竞争目标和竞争动机，甘于落后
协作能力
善于团结不同学术观点的人一道工作，严于律己，宽以待人
能够忍受一定的委屈，能容纳不同观点，能够同别人合作
不善于同别人合作，对人对己要求都严，不能容忍他人的过错
无法同别人合作，经常与别人产生纠纷
学术交流能力
善于与科学界之内的各种组织和科学家进行沟通交流，能够建立各种科学家之间的网络关系
能够与同领域的其他科学组织和科学家沟通，能够交流本专业或者本地区的科学家之间的网络关系
不善于与其他科学家交往，不能形成自己的人际关系网络，尚能够与科学科学研究的同行进行交流
个性孤僻，完全专注于自己非常狭窄的专业领域，不愿也不能与其他同行交往
社会交往能力
善于与科学界之外的组织和个人沟通，主动积极争取社会人士对所研究领域的理解、支持与赞助，能够建立广泛的人际关系网络
能够与科学界之外的组织和个人沟通，能较好地争取外界对所研究领域的理解与支持并建立人际关系网络方面
不善于与科学界之外的组织和个人沟通，难于争取外界人士对所研究领域的理解与支持
个性孤僻，完全专注于科学研究领域，不愿也不能与社会其他领域的人交往
注：
1、王极盛着，科学创造心理学，北京：科学出版社，1986年。
2、汪群等，科技人才素质理论与应用，科学出版社，1999年。
3、科学研究的艺术，W。I。B。贝弗里奇着，陈捷译，北京：科学出版社，1984年
4、有3个威尔逊（Wilson）获得过诺贝尔物理学奖，1927年C。T。R威尔逊，1978年。R。W。 威尔逊和1982年K。 威尔逊。
5、参见《爱因斯坦文集第一卷》对这些人的评价。
6、齐曼，元科学导论，湖南人民出版社，1988年。P106。
自牛顿以来的科学家
第二篇 科学家的基本特征
第11章 科学家的年龄特征
一个人也许论年岁很年轻，可是论时数很老成——假如他不曾浪费光阴的话。但是这种情形是很少见的。一般的情形是青年人就好象人的“初念”一样，不如“再思”明智。盖在思想上和在年岁上一样，也有少年与老成之别也。然而青年底发明力是比老年人底活泼；而且想象力也比较容易注入他们底脑筋，并且好象更是若有神助似的。青年人较适于发明而不适于判断；较适于执行而不适于议论；较适于新的计划而不适于惯行的事务。因为老年人底经验，在它底范围以内的事物上，是指导他们的，但是在新的事物上，则是欺骗他们的。 ——培根《培根论说文集》
科学家也是人，也要经过生老病死的全过程。研究科学家的年龄是因为科学作为一种特殊职业，科学家在年龄方面有区别于其他职业的特征。单就智力而言，有两种类型：流动型智力，取决于思维速度、短时记忆能力、熟练程度，会经历增长、维持和下降几个阶段；结晶型智力，随着人