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信赖随和，容易与人相处。无猜忌，不与人竞争，顺应合作，善于体贴人。
幻想性
幻想，狂放不羁。忽视生活细节，只以本身动机、当时兴趣等主观因素为行动的出发点，可能富有创造力。
现实、合乎成规，力求妥善合理。不鲁莽从事，在关键时刻也能保持冷静。
世故性
精明能干、世故。处事老练，行为得体，能冷静分析一切，理智、客观。
坦白、直率、天真。思想简单、感情用事，与人无争，心满意足，但有时也显得幼稚、粗鲁、笨拙。
忧虑性
忧虑抑郁，烦恼自扰。通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧、悲观。
安详、沉着、有自信心。不易动摇，有安全感，相信自己有应付问题的能力。
实验性
自由、激进，不拘泥于现实，对新的思想和行为有兴趣。
保守，着重传统观念与行为标准。不愿尝试探新，常常激烈地反对新的思潮和变革。
独立性
自立自强，当机立断。通常能够自作主张独立完成自己的工作计划，不依赖别人。
依赖、随群、附和。通常愿意与人合作共事，而不愿独立孤行。常放弃个人主见，附和众议。
自律性
知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心。
矛盾冲突，不明大体。通常既不能克制自己，又不能尊重礼俗，更不愿考虑别人的需要。
紧张性
紧张困扰，激动挣扎。缺乏耐心，心神不定，过度兴奋，时常感觉疲乏。
心平气和，闲散宁静。容易知足满意，心理容易平衡，也可能过份松懒，缺乏进取心。
一个优秀的科学家会在很多方面显示出高分特征，例如智慧性、独立性、自律性、有恒性；而另外一些方面显示低特征，例如忧虑性、世故性等。
3、职业指导专家的划分
美国职业指导专家霍兰德把心理学中个人人格的概念延伸到职业选择中。他认为大多数人的人格可以分为6种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。每一种人格有相应的典型职业，如表所示。
人格
类型
人格倾向
典型职业
实际型
喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，但缺乏社交能力，不适应社会性质的职业
技能性职业（一般劳动、技工、维修工、农民）和技术性职业（如摄影师、制图员、机械装配工等）
研究型
具有聪明、理性、好奇、精确、批评等特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、对立的定向任务这类研究性质的职业
科技研究人员、工程师、教师
艺术型
具有想象、冲动知觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等特征，喜欢艺术性质的职业和环境
艺术方面的（如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等）、音乐方面的（如歌唱家、作曲家、乐队指挥等）和文学方面的（诗人、小说家、剧作家等）
社会型
具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈、洞察力强等特征，喜欢社会交往、关心社会问题，有教导别人的能力
教育工作者（教师、教育行政人员）与社会工作者（咨询人员、公关人员）
企业型
具有冒险、野心、独断、乐观、自信、精力充沛、善社交等特征，喜欢从事领导及企业性质的职业
政府官员、企业领导、销售人员
传统型
具有顺从、进深、保守、实际、稳重、有效率等特征
秘书、办公室人员、记事员、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员
上述人格类型与职业的关系也并非绝对的。霍兰德发现，尽管大多数人的人格可以划分为某一类型，但个人又具有广泛的适应能力，其人格类型在某种程度上与另外两种人格类型相近，则也能适应另两种职业类型的工作。某一种类型与其他类型之间存在相关性，同时每一个类型又有一个极为相斥的职业环境类型，这种关系可以用下图所示的六边形来描述。
4、埃杜逊的研究结果
贝尼斯 ·埃杜逊对科学家的心理活动进行过研究＇2＇。艾杜逊认为，科学家对经验表现出高度的敏感性，在某种意义上是偏执狂。科学家对问题的细微之处，警觉性特别地高。这使他们去追寻和探索事物中常被人们忽略的东西。如果这一思考方式不是在科学研究的框架之内，就会人们被认为是偏执狂。在科学工作中，创造性的思考要求科学家看到别人以前没有看到的东西，要求科学家采用别人以前没有想过的思维方式；这就要求科学家跳出常态，而且冒着远离现实的风险。偏执狂与科学家在思维方式上的区别在于，后者有能力、而且愿意接受科学界业已确定的制衡系统，去检验他那异想天开的或夸夸其谈的假设。可以说，科学思维是一种制度化的偏执狂思维。
埃杜逊研究发现，科学家有着一些共同的模式：
* 他们是具有智力天赋的孩子，他们最大的天才是自己的心灵；
* 孩提时代他们与家庭成员的关系较冷淡，对父亲更是冷淡；
* 在知识的海洋中吸取营养，喜欢读书、猜谜、幻想，借此自娱自乐和逃避现实；
* 因学习成绩突出而受到嘉奖；
* 营造自己的“学习天地”，躲在里面，避开家庭的烦扰；
* 追求新颖性、创新性和差异性，并宽容由此而导致的模糊性和不确定性；
* 培养起学术反叛精神，在学术领域中奋斗；
* 重视逻辑、理性，能控制感情；
* 倾向于传统的婚姻，娶一个能干的女性为妻，她承担家庭事物和抚养孩子的责任；
* 全力以赴地工作，只为工作本身，而不是追求由此带来的荣誉。
5、悲观情绪：科学家中的自杀者
美国学者哥雷斯（Molly Gleise） 和塞登（Richard H。Seiden）研究了39个着名科学家的自杀情况＇3＇。这些科学家来自欧洲6个国家加上美国和苏联，从希腊的哲学家苏格拉底到调查切尔诺贝利核电站事故、1988年自杀的苏联物理学家勒加索夫，其中包括4位诺贝尔奖获得者：埃米尔·费歇尔（E。Fischer；1852…1919）、汉斯·费歇尔（H。Fischer；1881…1945），布里奇曼和斯坦福·穆尔（S。Moore），以及其他具有相当水平的科学家如奥地利物理学家玻尔兹曼（L。E。Boltzmann；1844…1906）。他们的研究得到了如下结论：
这些自杀者自杀时平均年龄61岁，年纪相对较大，可能是科学家年轻时不能变得着名的缘故。
他们自杀的几个首要原因是：‘孤独，50％；身体疾病，47％；政治作为突发和背景因素，42％；沮丧（有时来自遗传），31％。百分比的总和大于100是因为很多自杀有多重原因。
孤独和沮丧通常被认为是自杀研究学普遍接受的突然自杀的原因。但是，孤独作为着名科学家自杀的首要原因就令人惊奇。与那些停止工作后无所事事的研究人员不同，大多数科学家完全参与社会生活，因为旅行、访问、合作研究、开会等强烈的社会光彩照射而超负荷工作。在这些科学家之中，离婚率只有3％，相当的低。尽管如此，仍然有1/3的科学家经历过不同程度的孤独，通常是一个人居住、从未结过婚、分居或者死了伴侣。
也有因为受到歧视而自杀的。一个极端的例子是英国计算机开拓者阿兰·图灵（A。turning；1912…1954），他因为同性恋被判有罪关进监狱并接受注射女性荷尔蒙。他最后吃进一个装饰有含氰化物花边的苹果而自杀。
他们感觉的压力越大，就越容易自杀。自杀往往是多重因素叠加和相互作用的结果，如孤独与政治因素或者是孤独与歧视因素。
科学家自杀的其他原因包括近亲去世，17％；工作过劳，14％；商业与法律问题特别是在发明家之间，11％；津贴待遇问题，8％；与行政部门或上司的问题，3％。
总的来看，科学家自杀原因中，与工作无关的原因（占86％0大约是与工作有关的原因（占43％）的原因的两倍。
6、简单比较1：中美科学家的个性差异＇4＇
亚裔科学家是美国第一流科技人才的重要来源，在美国的科学界中发挥着巨大的作用。美国每年由1/5的博士学位授给亚洲人，这当中有70％攻读的是生物学、物理学和工程学。在美国能源部所属的两大研制核武器的实验室洛斯·阿拉莫斯和劳伦斯·利弗莫尔，亚裔抓业人员分别占到4。5％和将近10％。
但是，这些科学家受到了比较严重的种族歧视，表现为两个方面：一是工资待遇的不平等。在利弗莫尔，具有同样物理学哲学博士学位的亚洲人年薪比白人低1。2万美元，而且工具差距随年龄增加而加大。在阿拉莫斯，年薪差距是3000美元。二是晋升机会少。亚裔科学家虽然容易受到聘用，人数不断增加，但他们只有很少人能够进入管理权力层。在利弗莫尔，平均每25名高层主管种才有1名亚洲人；在阿拉莫斯，平均99名高层主管中才有1名亚洲人，都大大低于亚裔科学家在专业人员总数中的比例。
造成这种差距的原因可能是多方面的，但一个重要的原因来自于受到亚洲文化特别是中国文化深刻影响的亚裔科学家个性特点。
在教养方式上，东方家庭容易对孩子很多照顾，使得孩子依赖性强而缺乏独立性；容易给孩子过多约束，使得孩子比较顺从而缺乏怀疑、冒险精神。东方人容易相信命中注定，被动地接受命运的安排，造成人格保守。东方人注重集体责任，追求与别人一致，从而�