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觉自己在这次宇宙航行中，由于经受不住严酷的太空环境的刺激，心理受了创伤，得了严重的抑郁症，不能再从事创造性的工作，所以毅然地决定急流勇退。这个事例说明，从事创造性活动，要以个人的心理正常和健全为基本条件。所谓心理健康，是指个人的心理生活保持在积极的状态上。现代精神神经学家认为，每个人都在某种程度上具有创造的禀赋，但是只有心理正常的人才会把创造潜力付诸实现。对创造活动实行奖励正是使人们保持心理健康的重要手段。
奖励创造要注意以下几个问题。第一，提供良好的环境和条件。第二，要容许失败。第三，要实事求是，循序渐进。
创造需要好奇心
爱迪生是一位具有极其强烈的好奇心的人。他从很小时起，就有一个独特的习惯，往往是不分对象，不问场合，碰到人家就爱提问，常常是一开口就是一连串的“为什么？”“在哪里？”“什么东西啊？”一直问个不停。有一次，他问母亲：“妈妈，鹅为什么要坐在蛋上呢？”“那是为了使蛋暖和。”母亲答道。“为什么要使蛋暖和呢？”他又追问。“是为了换蛋。”什么叫换蛋啊？”他又想问个明白。然而过了一会儿却不见爱迪生的人影了。姐姐立即到处寻找他。后来，姐姐才在邻居家的棚子里找着他，看到他正抱着好几只白鹅和鹅蛋在仔细地探究着。
兰米尔也一样，他的好奇心极强。对他来说，不管遇到什么事情，都会引起他的好奇心。他有一个独特的习惯：对抱有好奇心的事物总要进行调查、探究。他特别喜欢徒步旅行、游览观光。外出时，兰米尔总是携带着计算尺、笔记本、照相机、双色眼镜、指南针、干湿度温度计等工具。在旅游途中，他常常会走出一英里路就停下来，观察树木的不同颜色，寻找颜色不同的原因；查看蚂蚁群的动向；调查研究奇妙的地形状况。他的这些举动，有时甚至使为他开车的司机也陷入窘境。兰米尔这种好奇心，一直到晚年始终没有改变过。
心理学研究表明：好奇心是激发创造性思维的一种动力。它可以激发人们去发现周围的一切事物的差异，并促使人们去思考：为什么从婴儿到青年时期，智力发展十分迅速，这与好奇心在这个阶段特别强烈有密切关系。
“思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱”。一个人的好奇心满足了，知识和智力水平就相应提高一步。因此，培养对事物的高度敏锐的惊奇感，从而产生巨大的揭开自然之谜的热情，是进行独立创造的一个重要条件。以获得诺贝尔奖的科学成果来说，休伊什和乔丝琳·贝尔，从奇怪的记录图形发现了脉冲星；巴丁等为了揭开异常的超导理论，这都与惊奇感的推动有密切关系。
由此可以说，保持和强化好奇心，培养敏锐的惊奇感，是提高科学文化水平和培养人才的一个重要措施。这种措施大致有两种方式：一种是“普遍激发”，让受培养对象广泛接受各种知识，培养他们强烈的求知欲。一种是“特殊激发”，通过观察和实践，针对不同对象，采取不同的措施，往往能收到显著的成效。
业余发明创辉煌
19世纪末的英国有一项主要发明，是由3位业余科学家发明的。他们一位叫斯旺，一位叫斯特恩，一位叫托普哈姆，他们3人合作，扬长避短，发明了碳丝白炽灯及制造灯丝硝化纤维的喷射法。斯旺完全是靠自学成才，早年他在一家药店当学徒，利用业余时间学习科学知识，后来竟然成了一位照相技术专家。当他得知美国的电灯专利后，就开始制造白炽灯，但由于缺乏真空技术知识，灯丝经常被烧断。这时候，他得到了他的朋友的帮助。斯特恩是银行的一位职员，与斯旺相同，也在业余时间钻研科学，他对真空技术有很深的造诣，所以当斯旺向他请教时，他能给予很好的解答。托普哈姆则是一位吹制玻璃工。他们三人通力合作，终于在1878年底，制造成功灯丝不会烧断的灯泡。这个事例说明，业余发明有它的长处，它可以不受本职专业的影响，充分展开创造者想象的翅膀，飞翔于创造的天地，充分地发挥各自的长处。
同样，英国的发明家贝德被认为是电视机发明的先驱者之一，由于他长年身体多病，不得不辞去了所担负的专职工作，这反而促进了他的业余研究。1924年，他发明了简单的机械扫描电视，到1926年，他正式表演了他的电视机，1929年，他建立了公司，第一次播送了BBC电视节目，由于追求发明所获得的乐趣，他的健康状况也有了改善。因为业余研究的课题，大多数是研究者自己最感兴趣的东西，这就能使研究者获得精神上最大的满足，自然也会有益于研究者的心理生理健康。
英国还有一位化学家，叫普利斯特列，本来是一位牧师，起初，他潜心于他的传道授经。因为他居住在一家啤酒厂的隔壁，每天都闻到酒香味，这萌发了他研究气体的念头。他就利用业余时间做实验，可是却遭到非议，一个在教堂任职的人，怎么能去研究啤酒呢？于是，普利斯特列就放弃了在教堂的任职，到一家图书馆去当管理员，进一步开展他的业余研究。1774年，他通过加热氧化汞制备了氧，并在老鼠及一些植物的实验中确定了氧的特性。后来，他又陆续发现了氨、氯化氢等一系列气体。这些科学实验改变了他原先当牧师时对世界的看法，所以他不但写出了《各种气体的实验与观察》等科学论文和一些政治论著，而且成为一位化学家和哲学家。业余发明能够创造出不同凡响的业绩，已被许多事实所证明。
正如发现橡胶硫化的美国非科学家固特异所说：“如果能发现科学研究未能发现的未知物，那么在大多数情况下，是通过偶然的机会，由专心一意地钻研该课题以及不断地关注与此课题有关的人完成的。恰恰是通过这种方法，发明家才能在其努力的过程中得到鼓舞。”
一个非科学家发明了一个新事物，大都因为他对这个领域有一种全新的见解，不受框框的限制，因而能突破习惯性思维，使他的创造性见解得到施展的机会。中国有句俗话，旁观者清。看来不是没有一点科学根据的。
心理相容于创造
轰动于世的组建DNA结构立体模型，是沃森和克里克两人共同谱写的一曲凯歌。奏响凯歌的是和谐美妙的心理相容的欢快节奏。
克里克是一个外向型性格的人，生就一副热烈活泼的性格。而沃森的精神是内在的，文文静静的，善于与科学家建立良好的关系，即使对威尔金斯这样一个公认的冷淡而怪僻的人，沃森也与他相处得奇妙而得体。克里克却不同，他喜欢直言不讳，因而在同事之间造成了紧张的关系。他还曾开设一门叫作“多么狂热追求”的课程，专门就物理化学大师佩鲁茨、肯得罗、希拉格在研究血红蛋白分子所运用的技术和获得的图像进行评论，批评他们计算矢量的技术太表面化了等等。因此，他与希拉格爵士的关系变得十分紧张。
不过，沃森感觉到克里克的咄咄逼人，傲慢不逊，但决不因此对他反感。而是热情关注着他那不同一般的个人特点，温养着他那奔腾才情的固有个性，在装配头两个模型都惨遭失败，并遭旁人非议时，克里克心灰意冷，忧伤绝望，索性写他自己的论文去了。在克里克歇手不干的情况下，沃森不怨不艾、不勉强，独自一人顽强追求，孜孜探索。当沃森解决了碱基配对问题，克里克忧伤的心灵不但得到迅速的弥补，而且受到如痴如狂的激情鼓动。克里克深深感到沃森是真正理解他如火燃烧的感情的，从而使他那固有的个性在创造形态下充分表达出来。他陶然神醉，全力以赴，直到神秘莫测的DNA分子体内形状的主要特征全部弄清楚为止。
组建DNA结构立体模型，是一个浸润感情和理智的创造。在卷进组建DNA结构立体模型的众多竞争者中，有起步早、并获得可观成绩的伦敦皇家学院的研究小组。实力雄厚，春风得意的皇家学院研究集体完全可以协奏到曲终，最终，却由于感情的龃龉、裂痕而中止。而沃森、克里克却由于情感的融洽在两颗心灵的协奏曲中卷起创造性的狂飙。可见，心理相容给创造带来的裨益是无可言喻的。
心理学认为，心理相容是合作成员的特点协调一致地结合，这种结合可以促进创造的成功。沃森原是遗传学家，因而受经典遗传学观点的束缚，坚持认为碱基是同配的，因而把DNA分子和染色体等同起来。针对这个错误，克里克用属于结晶学范畴的空间群C的概念，改正了沃森的碱基同配的原理。克里克认为运用互变异构原理常常使特异的氢键合变得不可能，沃森则用碱基之间是由氢键合的正确思路给予纠正。
相互批评、相互补充、相互帮助的需要，只有在相容的天地里才真正感受到。克里克由衷感到，“我似乎觉得，我们两人中无论是谁都不能独立地发现……”沃森赞许克里克说，他是“我所共事过的最聪明的人。”
天才疯子和创造
美国在某项民意测验中，有40％的人认为科学家是一群怪里怪气的人和疯狂的人。有人甚至认为天才的创造力与疯狂有不解之缘。德国精神病学家隆布罗索提出“天才疯狂学说”，强调天才与癫狂只有一纸之隔，天份越高越易为精神病质。
确实，在一些科学家身上，有一些异乎寻常的表现。
古罗马历史学家普鲁塔克曾这样描写阿基米德：他整天都像是被他所钟情的妖魔迷住了一样，对于饮食和自己的身体全不关心。他洗澡时，用手指在那涂了油膏的身上画几何线条，满脸乐陶陶的神气，真像是诗神附体一样。
英国化学家戴维在制取钾元素成功时，不顾烫伤了手，灼伤了眼睛，就在实验室里跳起舞来，碰坏�