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《管子·地员》对地下水质和埋藏深度与其上土壤性质和作物的关系有所说明。在农田水利工程和灌溉技术方面，《管子·度地》的一些论述，表明当时对明渠比降计算、有压管流的水力学现象、水跃以及土壤含水量与施工质量的关系等有所认识。
都江堰石人水尺的应用，渠口选择和对弯道环流的利用，对高含沙水流灌溉效益的认识和利用，对盐碱土的认识和改造等，都有重要意义。
龙首渠的大型无压隧洞，标志着测量和施工的水平。灌渠已有闸门控制水量，输水渡槽已经出现，凿井开采地下水以及井壁衬砌技术已较成熟。在六辅渠上还出现了首次见于记载的灌溉制度。
东汉至南北朝时期的陂塘：这一时期，海河、黄河、淮河、长江、钱塘江诸流域农田水利建设均有发展，其中以淮河流域陂塘建设成就更为突出。淮河上中游多丘陵，适于修建陂塘。三国时期曹魏在淮河南北大兴屯田，修建陂塘等灌溉工程较多。
上述在郦道元《水经注》中记述较详。除淮河流域之外，唐白河流域的陂塘也较发达。
这时期还发明了一些灌溉机械和水力驱动的机械，如翻车（龙骨水车）、渴乌（虹吸管）、水排（水力鼓风机）等。
如此数年后，原本历史上会发生的商周大战，周兴而商亡，随着李陵铁腕镇杀比干、微子等反对派，然后东征巧妙转化俘虏之后，胜利的天平便发生转移向大商了。
加上李陵大肆鼓励发明创造，大兴农桑，大商可谓蒸蒸日上，国力一复一日的强大起来。就是国内那些蛀虫一般的贵族、神棍们，也被他无与伦比的威望所压制的不得动弹，并逐渐被军功系新贵们所取代上层地位。
你让百姓生活好了，那么你这皇帝的威望自然无与伦比，他们不管原因只问结果。要不然历史上经过明末清初的大乱，康熙的“无为而治”怎么都能成为明君典范呢？
但是卧榻之侧，岂能他人安睡？尤其原本轨迹中还是逼得纣王点火烧死自己、让大商灭亡的西周？
兴兵讨伐？现在忙于国内经济建设，追求和平发展的李陵，有些不知道该怎么办了！不过他没主意，并不代表大商的一群文武官员们全部束手无策！
“启禀陛下，臣有一策，可不战而灭西岐，但此方略见效比较慢！”老丞相商容献计道。
“哦，爱卿有何良策，快快道来！”李陵睁大眼睛洗耳恭听。
“陛下，臣是这样想的……”商容娓娓道来。
“不错不错！”李陵听后，赞不绝口。
好一个“釜底抽薪”计划啊，简直是给西岐放血啊，等于“割腕自杀”。
你道商容说的是什么计策？
人才人口吸引计划！
吸引各种人才到大商来，同时吸引平民人口到大商来！而且是大规模的，可比后世英美的移民计划强太多太多了！
美国是一个经济、政治和科学技术高度发达的国家，是一个得益于人才智力贡献的粮食生产和科学技术大国。也正因为如此，美国高度重视人才和人才能力的发挥，这一点，从美国的国家发展历史过程中可以明显看出。
他们从早期重视人文教育，到有意识引进劳动力、农业人才、科学人才、技能人才，到建立大平台，引进和开发高科技人才和stem人才，采取了一系列务实可行的办法，反映的是人才与国家发展战略目标相结合、人才与产业需求深入融合、人才和使用条件相结合、平台建设和人才成长相结合的措施。
从西部开拓到“二战”后抢运爱因斯坦等1236名科学家，美国的发展使得其对人才的胃口越来越大，而人才的集聚，对美国的发展也提供了想象不到的前景。
同时，美国的移民政策，在配合美国全球囊括人才方面起到了重要的作用。美国300多名诺贝尔奖得主中，有70多名为移民。
美国对于留学生也不惜重金资助，许多留学生学业完成后，继续留在美国工作。良好的资源环境、对人的基本权益的重视、对人才培养的资助力度、国家政策对人才的关注、市场机制和社会保障制度、制度与政策的配套实施是美国吸收全球人才的几大法宝。
美国人比较高明的一点就是，他们认为：人才工作中十分重要的一点在于“人才”是人。
作为比较有特别价值的“人”，这个特别价值需要有“特定的条件和环境”来实现，而不受到环境、时空、体制机制的制约。
在高度复杂的社会体系中，如何保障人才充分发挥价值，是一个重要的挑战。中国历史上就有高度重视人才的故事，管仲与鲍叔牙、刘备三顾茅庐等。
概括起来，美国的人才战略，可以分几个阶段来审视：早期移民阶段、西部开发阶段、“二战”阶段、“二战”后阶段、1957年苏俄卫星上天后的竞争阶段、90年代的国家竞争力发展阶段和金融危机后的全球创新竞争阶段。
（一）早期移民阶段
美国早期移民阶段的人才战略是：“所有的人都是才。” 1608年《五月花号公约》的制定，认证了美国对于所有人都是“才”的态度，其强调，对领袖、工匠、契约奴一视同仁。
后来的哈佛大学的建立（1636年），是美国早期人才培养的最重要的里程碑。从15世纪开始陆续逃往美洲的新教徒移民中，有100多名清教徒，曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高等教育。
他们在新大陆建立学院，在很长一段时间里，神职人员担任着学院的领导者，直到1708年第一个非清教徒的校长上任，哈佛才从清教思想的管制中独立出来。
1727年，为顺应北美产业革命的势头兴起，以及新兴的工商业对应用科学的需求，哈佛学院设立了数学和自然科学的教授职位，还置备了一批科学仪器和设备，教授们用实验的方法，向学生讲授天文、物理和化学知识；在数学领域内，设立了测量术和航海术等技术学科。
1775…1783年，北美13个英国殖民地爆发了反对英国殖民统治的独立战争。哈佛学院顺应潮流，站在同情和支持独立战争的正义事业一边。
在马萨诸塞，几乎所有著名的革命者都是哈佛的毕业生，包括美国《独立宣言》起草人之一，美国第二任总统约翰·亚当斯。
1775年7月3日，乔治·华盛顿在哈佛学院所在地“剑桥”就任北美独立战争军队的统帅，他的司令部也一度设在此。
1776年美利坚合众国诞生后，哈佛学院为独立战争的主要领导人乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊（《独立宣言》主要起草人，美国第三任总统）、约翰·杰伊（美国联邦最高法院首任首席大法官）、亚历山大·汉密尔顿（首届美国联邦政府财政部长）等人授予荣誉法学博士学位。
1780年马萨诸塞州颁布新宪法，哈佛学院扩建、更名为哈佛大学；同年设立医学教授职位。后来，哈佛进行了一系列的教学改革，淡化宗教、发展医学、法学、科学、理科教育，开放招生，给非贵族出身的优秀学生提供奖学金，强调大学的责任，也不断地积累基金，成为人才培养的高地和现代美国的研究型大学。
可以说，美国的建国发展史，与哈佛以及后来建立的其他常春藤学校的人才培养和追随科学和社会发展需求的教学科研改革是分不开的。
哈佛在这一过程中，作为独立于牛津、剑桥之外的一种标杆，引领了美国的人才发展。
（二）美国西部大开发时期
西部大开发也称西进运动，是美国人才战略的第二个里程碑。这一时期的战略，是以公共政策为基础的国家战略，有具体的需求导向，政策上追求综合与全面。这一时期的人才，是农业种植能手，农业技术员和各种修路、筑桥、搞建设的工程师。
西部大开发政策以配套的方式出现，以法律、产权、补贴和保护收益的方法吸引人、资金、创造制度和容留环境，利用制度变迁提供良好的激励，鼓励来的人发挥才能，建功立业。
还办相关大学，提供技术支持。引发了18到19世纪中叶三次较大的移民潮，让他们涌向中西部，开发农场，进行农作物生产。
西进运动时期的另一个里程碑式的法案就是美国的《莫雷尔法案》（morrill act of 1862），又称《赠地法案》。法案规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。
1890年又颁布第二次《赠地法案》，继续向各州赠地学院提供资助。根据法案第40条，这些大学的宗旨在于教授农学、军事战术和机械工艺，也不排斥古典教育，使得劳工阶级子弟能获得实用的大学教育。
这些土地法令，为教育的发展提供优惠政策，促进公共教育的发展，为西部开发提供相适应的工商和各种专门技术人才。
同时，大学研究面向农业科技和地方工业发展，是批量性科技人才发挥创造性的工作平台。
（三）“二战”期间的曼哈顿工程
“二战”期间，曼哈顿工程就是美国科技发展和人才使用一个重要的里程碑。当时，联邦政府以军方大项目为依托，从全国各地抽调科学家、工程师、工人和相关服务人员，以国家任务的方式，将人才、资源集中和配套使用，集中科技攻关。曼哈顿工程的重要经验是：目标意识强、人才物资配套使用。
他们还设立了人才使用的配套法律，设立雇佣职工公平实践委员会（fair employment practices mittee），结束了战时对工人的种族歧视。
建立劳工政策委员会，加速了解决生产过程的问题。工程进行人才配套：专家主导，�