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‘哦~~~原来是北大。’
但校长的话说的非常圆滑，并没有让吴斌产生一丝被胁迫的感觉，所以倒也没觉的有什么不舒服。
看着吴斌若有所思的表情，校长有些浮夸的笑了一阵，“你也不用思想负担太重，你已经为我们学校夺得很大的荣誉了，北大这事呢，对于我们学校来说就是年三十打个兔子，有它过年，没它也过年。”
“噗……”听到这句有些熟悉的话，吴斌差点喷出一口水，不禁感慨蔡国平对于这位校长以及学习的宗旨了解的真够深刻。
“你觉得我说假话？”校长有些不明白吴斌为何突然发笑。
吴斌听到连忙摆手“没有，没有，只是庆幸遇到您这样一位善解人意的校长，您请接着说。”
“你能这样觉得那就好了。”校长说着突然拍了拍吴斌的手背“不过还有一件事呢，我个人就十分希望你能帮一下忙了。”
“什么事？”
“沪海教育报的记者想要来采访你，给你做个专栏，这对我们学校有很正面的积极影响，所以我非常希望你能接受。”
“啊？采访？”吴斌愣了愣，“但我从来没做过什么采访啊……”
“这没关系。”校长放开吴斌的手从茶几下拿出一份教育报，指了指上面一套报道说“放心吧，报道不难的，就问你一些问题，你如实回答就行了。”
吴斌顺势看了眼校长手中报纸上的标题，上面一篇报道的标题是《去基层，朝着梦想的方向——三名清华大学毕业生的就业选择》
还挺正能量的感觉。
“那既然校长都这么说了，我就接受了，不过如果采访的不好，我……”
“不会，不会。”校长连忙摆手，“吴斌同学你这么聪明，这点小事难不倒你的，那我就去通知那位记者了，到时候我再把采访时间告诉你。”
“好，那就麻烦校长了了。”
“哎~”校长摇摇头，“我麻烦什么，是你帮了我和学校的大忙呀，以后有什么需要的，尽管和我说，学校都会尽量满足你的。”
“校长您客气了，我对现在的学校生活很满意，没什么要求。”
“有没有需要呢，是你的事，给不给承诺是我的事，总之你记住这句话就行了。”说完校长站起来，拍拍吴斌的肩膀，“那我就不耽误你上课了，回教室去吧，加油，相信你还能做出更多成绩。”
“谢谢校长的鼓励，我会继续努力的。”
接着被校长亲自送出门，吴斌站在原地长出了一口气。
“采访吗……老妈听到一定会很开心的吧。”
……
走下楼的吴斌并没有直接回教室，而是先去了一趟苏芸的办公室，往里面探了一眼发现正巧就她一个人在里面。
“苏老师。”站在门口的吴斌喊了一声。
正在改卷子的苏芸听到抬头一看，立刻笑着朝着他招招手“进来吧。”
“难得你现在这个大名人还记得来看看我啊。”
吴斌一进教室，苏芸就笑着调侃了他一句。
“老师您可别埋汰我了，我就是个普通的高三生。”吴斌说完从口袋中掏出了一块黑白相间的橡皮递向苏芸“谢谢老师的幸运橡皮，效果很好。”
“那当然~”苏芸笑着接过，“欸，那你下半学期还来上课不？”
吴斌听完不禁一阵苦笑，“怎么每个老师都要问我一遍这问题，我还是学生啊，上课是我的本份，当然要来。”
“不不不，被菁北抢着要的学生就不叫学生了，叫妖孽。”说完双手交叉在胸前，打量了吴斌一遍“你们班主任同意你继续来教室上课？不怕你搞坏其他同学的心态？”但想了想又摇摇头“啧，也对，你这家伙的话，我是班主任也会帮你放教室里。”
接着还没等吴斌接上话，苏芸又高兴的说“不过你还来上学就太好了，正愁着以后怎么找你继续讨论我的教学方法呢。”
“这是又更新版本了？”
“不，是增加了新的教学内容，你等会儿啊。我拿出来给你看看。”苏芸说着拉开抽屉，将一个厚厚的文件夹递给了吴斌。
“这……这么多？”吴斌看着大概夹着几十张纸的文件夹有点愣。
“这算什么多呀，只是高一的部分而已。”
“您还真拼啊……”
对于一个只是构思中的教学计划，苏芸就写出这么一大堆东西，可以说是真的很敬业了。
苏芸却是摇摇头，说“这算什么拼，老师不都这样？你可不要小瞧教师这个职业哦。”
“不敢小瞧，不敢小瞧。”吴斌说着拿起文件夹，“请务必让我拿回去拜读一下。”
“嗯，看的时候记得留下你自己的建议哦。”
这时下课铃正好响起，吴斌便向苏芸告辞，回到了自己的教室中。
“啥玩意儿啊，这么厚一叠。”顾帆看着吴斌手中的文件夹问。
吴斌听完拍了拍文件夹，笑道“改变教育界的重磅炸弹。”
“啥玩意儿啊，这么厉害？”如果是别人说这句话，顾帆估计会直接吐槽，但吴斌现在太神了，一种怕被打脸的恐惧感让他谨慎了许多。
“等我研究好了，就拿你做试验。”
“卧槽……这不会是你写的教科书吧！？”顾帆一脸惊恐。
“不是。”吴斌摇摇头，但很快又摸了摸下巴说“不过这个可以有。”
。
第一百二十章 硬核教材（）
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【聚光灯下】
任务内容在国际物理奥林匹克竞赛中取得成绩。
固定奖励2000经验。
额外奖励根据宿主在竞赛中的表现而定。
【城市之星】
任务内容在高考中取得省前50的成绩。
固定奖励2000经验。
额外奖励根据宿主的最终排名而定。
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大清早吴斌刚醒来，就突然收到了两个新鲜出炉的任务提示。
其中拿下ipho冠军那本来就是他原定的目标，自然要去完成的，不过高考这个，他原本倒的确是有点不想去的，但如今任务一出，那吴斌肯定是得考啊！
那丰厚的2000经验先不说，主要是额外奖励实在太诱人，毕竟那些思维的加成每次都让他有智商＋1，＋1的感觉。
伸个懒腰，吴斌坐起来将放在床头的文件夹拿了过来，昨天他回宿舍后就一直在看苏芸写的这份教学材料，其中内容可以说写和上次那一份教材大为不同。
上次的教材中，主要写的是如何将游戏和教学联系在一起，其中以阶段式学习和恰到好处的奖励为最重要部分。
而现在吴斌手里的这份教材，则是真正的硬核教材，核心目的就是要引起学生对数学的兴趣。
其实小学的教材中，就经常会用生活中的场景来吸引小朋友的学习兴趣和热情，比如用火柴棒拼图形，拿整钱换零钱等等生活实际问题。
但到了高中数学却是以一种逻辑和思维导向，脱离直观具体的知识摄取，这很容易让学生们被枯燥乏味，复杂抽象的数学打败，或者只能硬着头皮毫无趣味的学习。
而从这份教材中，苏芸就用了各种办法想引起学生的兴趣。
一是给知识加上背景故事。
相信三国志对于大多数人来说是无聊的，但三国演义却让这个它变成了话题度最高的一个时代，在读完三国演义之后，再去研究三国志的那更是大有人在，其中原因很简单，那就是三国演义里那些出彩的人物引起了他们的兴趣。
数学其实也能讲故事，比如在学习函数的时候去讲述贝利克莱茵运动后函数的地位的历史，讲故事，讲发展，再循序渐进把初中的简单函数回顾，最后去引导学生去同化知识进入它的知识结构。
这一点上来说吴斌非常同意，在看完牛顿的传记之后，他的确就对宇宙产生了非常浓厚的兴趣，虽然对于普通学生来说，这不足以让他一下就爱上数学，但只要有了那么一丁点想要去了解去它的兴趣，就总是一个好的开头。
第二点，是要让高中的只是也出现在生活中。
有句话，相信大多数人都听过，高中数学学这么好干嘛啦，以后去买菜又用不到。并且这句话还得到了很高的认同。
虽然后来有人用高中知识虽然不能用来买菜，但却能决定你在哪里买菜这样的话怼了回去，可大多数人还是不服气，表示那是学霸的专利，他们这些学不到顶尖的，学数学只是浪费时间而已。
而苏芸就是要打破这种说法。
比如在开始教指数函数的时候可以先抛出一个问题。
“为什么隔夜水不能喝？”
答案是因为有细菌滋生，接着就能通过到底隔了几个小时的水是可以喝的，这其中又该怎么衡量？从而通过细菌增殖的例子来引入指数函数教学。
在讲双曲面的时候，也可以拿教具双曲夹缝，让同学们直观看到双曲面是双曲线绕对称轴产生的，接着再举几个实力，比如广州著名的小蛮腰也是双曲面，工厂的散热塔也是。
讲立体几何的时候可以借助计算机上机去培养兴趣，不一定要有多大逻辑思维的养成，但是可能一些人就因为计算机而对数学有了兴趣也说不准。
其中有一段很触动吴斌，那就是苏芸想要尝试着最简单的算法教学生们编写一个很小的游戏程序或者他们喜欢的小东西，这可能对数学教育意义不大，但是教育的意义就是要让孩子们找到自己感兴趣的东西并去坚持做下去。
数学与编程，自然不可能是什么风马牛不相及的东西，如果学生们真的能自己做出一个小程序，哪怕只是画出一只有些丑的熊猫，或者让一条贪吃蛇动起来，这对于他们来说无疑都将会是巨大的学习动力。
“她是真�