按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
霍光看出孩子们的心思，没有马上开始讲故事，他环顾四周，瞥了眼桌边摆放的课本，课本的最前面讲述的就是霍光即将要讲的故事，可是并没有先把课本发下去。
坐下台下的孩子们，绝大多数都不认识字，少数能将自己的名字认出来已经算是不错，如果再聪明点可以写出自己的名字，那简直在其他孩子中就是一个学霸级别的存在。
他知道，即使现在把书给大家发下去，也解决不了任何问题，因为他们不认识字啊。这个时候发课本，难道是让熊孩子们看着课本发呆吗？
霍光故意吊吊孩子们的胃口，停顿片刻，这招显然是非常有效的，孩子们一张张天真无邪的脸上表现出一副非常感兴趣的样子，还没有开始霍光就已经成功的吸引了孩子们的注意，这算是他教师生涯成功的第一步。
“今天我要讲述一个关于一只猴子的故事。。。。。。”
霍光没有按照原著开始说的那么深奥，他没有开始说文绉绉的词汇，而是将西游记说成是一直猴子的故事，他只是将自己理解的西游记用一种讲故事的形式讲出来，西天取经小孩子们可能不那么感兴趣，可是猴子他们都是知道的，刚一听见是有关猴子的故事，心中的期待又多了几分。
“在东胜神州傲来国海滨的花果山顶有一块仙石。一日，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴。这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好所在。群猴尊石猴为美猴王。。。。。。”
孩子们突然发现这位霍老师说讲述的猴子和自己以前所熟知的猴子完全不一样，虽然还有点不了解状况，可是似乎是一只很厉害的猴子。
孩子们早就忘记刚才第一次看见霍光时的敌意，也已经忘记他是郡马，现在在他们天真无邪的心里，站在台上的这个人只是一个可以给他们讲有趣故事的老师。
霍光自然也注意到了孩子们的变化，他注视着台下的一切，孩子们的眼中都闪烁着如星辰般灿烂的光芒。
他带有磁性的声音再次响起，“美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村。他拾得衣衫，偷来鞋帽，并去饭馆饮酒吃面，闹了许多笑话，也学了几分人样。猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师。祖师为他取名孙悟空。从此悟空参禅悟道，学习武艺，掌握了七十二般变化的本领。花果山上，群猴却面临危难。悟空驾云回来，与混世魔王展开了一场厮杀。”
刚才还扬言霍光不如自己强壮的的胖男孩突然开口说道，“那后来呢？后来这只猴子怎么样了？”
其他孩子也都跟着附和着，都想听下面的故事，孩子们的心已经被霍光牢牢抓住，他不由感叹自己挑选西游记作为自己教师生涯的第一课真是一件最对的选择。
孩子们的问题很多，这只猴子的命运也一直牵动着每一个孩子的心，根据故事的跌宕起伏，孩子们或者欢声大笑，或者黯然流泪，在他们幼小的心灵里，这只猴子是无所不能最最厉害的猴子。
猴王初问世，官封弼马温，大圣闹天宫，困囚五行山。。。。。。
孩子们已经完全沉浸在这个从来没有接触过的世界，他们想知道接下来怎么样了，就在故事精彩的小高潮中，霍光停下了讲述，摆出一副预知详情，请听下回分解的表情。
霍光的目的不是为了吊大家胃口，因为他还有课本啊，虽然学习知识最好方法就是听人讲述，可是毕竟自己首先要教会这些孩子们的就是读书认字。
“老师，怎么不讲了呢？”
“是呀，老师，我们还想听。”
“老师，那只猴子怎么样了？”熊孩子们已经不再称呼他那个人，或是郡马，而是都改口称呼为老师。
望着孩子们一张张期待的小脸，霍光也很想将故事讲完，可是这注定是一个很长很长的故事，不可能一次性讲完，他更希望，孩子们可以有能力自己看完整篇故事。
霍光勾勾嘴角，拿出早就准备好的课本，发给孩子们。
孩子们每个人手里都拿着一本书，他们从来没有见过的书，确切的说，他们的家里都没有过书，家里连吃饭都成问题，又怎么会有闲钱买书呢，就算是有钱买书，家里的大人也多数是不识字的，买了也没用。
他们拿着书，并不知道里面的内容，随意的翻看着，没有觉得有什么特别，虽然他们不认识，但是在他们心里，这些书和其他的书没什么区别。
霍光将最后一本书递到孩子的手里时，和蔼的说道，“刚才我讲的故事就写在这本书里，我没有讲完的故事也在，那只猴子的命运如何，你们可以自己看看了。”
听到这句话，孩子们激动的又重新拿起手里的书，小心翼翼的翻看着，他们好想知道猴子怎么样了，可是当他们看着一个个黑色文字却不知道文字的意思时，小小的眉心齐刷刷蹙起，他们才想起来，自己是不认识字的。
“我们不认识字啊。”孩子们刚刚燃起希望的小脸又瞬间变得失望起来。
霍光等的就是这个时候，“你们想学习认字吗？”
孩子们突然想起来给自己发书的，给自己讲故事的人就是自己的老师啊，他一定会教他们读书写字的。
一张张稚气的小脸又重新燃起了希望异口同声说道，“想！”
第219章 送往长安（）
霍光的目的完全达到了，孩子们不但被他完全吸引，而且学习热情高涨，说来也是，那么精彩的故事，只讲了个开头，而且还在最精彩的地方断了章，孩子们的热情高涨，可是想听的故事没了，自然是更想知道接下来故事的发展，霍光正是利用这种心理，开始教孩子们认字。
孩子们都想快点自己看书，一本书就这样捧在手里，知道里面就有自己最想看的故事，可是却一个字都不认识，这样的尴尬境地和焦急的心情交织在一起，从孩子们一张张急迫渴望知识的小脸上就能看出来。
趁热打铁，霍光保证在每天上课前都会给大家讲一点猴子的故事，这也是为了每天都勾起孩子们兴趣，看着孩子们对自己态度和对学习态度的改变，霍光倍感欣慰。
王毅被郡马赶出来后，心里就不踏实，郡马明显是搞不定那群熊孩子的，刚进门就挨一闷棍，要不是自己手疾眼快上前扶了一把，郡马早就摔倒了，明明自己上去一吼一吓唬熊孩子就会乖乖听话，可是郡马还不愿意。
他在门口来回踱步，“刚才还吵闹着的，怎么突然安静了。”王毅更加不放心，又不敢进去，脚下生火般焦躁难耐，在外面干着急。
屋子从吵闹变成了安静，可是安静中有隐隐有其他的声音，好像还能隐隐的听见一些声音，似乎是在惊叫还有嬉笑。。。。。。王毅更加蒙圈，他趴着门想往里面张望，可是这个门都是被工匠重新安装过的，一点缝隙都没有，什么都看不见，既然看不见就只能听了，他便将耳朵紧紧贴在门上，希望可以更清楚的听见里面的声音。
这一听不要紧，便也入了迷。。。。。。
。。。。。。
霍光没有把上课的时间弄得太长，再怎么有学习兴趣，他们也都仅仅是个孩子，学习要循序渐进收放自如，明天再来的时候会有一些期待，今天塞得太满，可能会觉得厌倦。
孩子们依依不舍得走出教室，一张张充满期待的小脸朝霍光的方向张望。
“老师，明天一定要再给我们讲一点猴子的故事。”胖男孩眨着闪闪发光的眼睛，说道。
“当然了，在你们可以自己读书前，老师每天都会给你们讲一点猴子的故事。”
得到老师的承诺，孩子们才放心的离开。霍光等大家都走出去才跨出教室，让他没想到的是王毅的表情。
“郡马，刚才您讲的故事真好听，太精彩了。”王毅嬉皮笑脸的跟着霍光，想着可以近水楼台先得月把故事听完，明天就不用趴门缝了。
听了这句话霍光知道为什么王毅的表情这么奇怪了，原来是他在外面听了门缝，也喜欢上了这个故事，果真西游记是老少皆宜啊，竟然连王毅这个粗人都会喜欢上，看来这只猴子的诱惑可见一斑啊。
霍光没有说话，王毅依然在后面屁颠颠跟着，显然没有得到郡马的肯定回答，他是不会结束这个话题的，“郡马，您就给我讲讲，刚才讲到猴子被压在五指山下，后来呢？”
“后来。。。。。。”霍光勾勾嘴角故作神秘，还是什么都没有说。
王毅刚刚瞪圆的眼眸泛起激动的涟漪，期盼的望着霍光，“后来怎么样？”
本来霍光是想逗一下王毅，就是不告诉他，却还是抵不过王毅坚持不懈的死缠烂打。
“还有一本书，回去你自己看吧。”
王毅高兴几乎跳起来，不停地说“谢谢，郡马，谢谢郡马。”
。。。。。。
荣安派出去的人已经到了长安，并在第一时间将活字印刷术的说明和相关内容呈给了武帝。
武帝知道来者目的后，赶紧接过他手里的盒子，迅速命人打开，里面装着几颗已经刻好的字模，一本经文，和几张对照经文内容印刷好的纸帛。
刘生下意识的瞪圆眼睛，纸帛上的内容不但与诗经一模一样，而且每张纸帛的内容，字体也是完全一样，武帝拿着纸帛，刘生举着诗文的书，两个人对照看了许久，确定入荣安信上所说，此种活字印刷术，只要排版以后，可以循环印刷复制完全相同的内容，而且速度极快。
武帝放下手中的纸帛，缓缓开口问道，“这确定是郡马想出来的方法吗？”
霍光有本事他知道，但是没想到竟然可以想出这样的方法，朝堂上这么多饱读诗书的大臣，每次也都是用手抄这个方法，谁都知道速度慢而且很麻烦，可是就是没有一个人可以相处这样的�