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咱们在百姓面前、学员面前或者是步校的领导干部面前装装样那还是小事，有朝一日如果我们这个英雄连再次走上战场呢？那只怕都会被打成“狗熊连”了。
所以，从这个方面来说，咱们之前在各种场合做报告、频繁的接受采访以及经常性的被人以“英雄”恭维……这其实是在心理上击垮战士们。
这就像温水煮青蛙，就像之前所说的“战争能”……这并不是说百姓不该这样、或是当兵的不该这样，而是社会环境正朝这条错误的路往下走而没人发觉或是意识到什么，等到真到不得不改的时候……伸出一个指头就裁了一百万的兵，那时才感到了切肤之痛。
“有你这句话我就放心了！”李校长再次起身与我握了握手：“开始我还担心这话不知道怎么跟你说，现在看来这种担心都是多余的嘛！那以后就请二连长多约束约束你的部下，这样我们的教学也就更方便开展！”
“没问题！”我点了点头，心下不由一片无奈……没想到来这军校的第一天就碰到这样的麻烦，一个教官、一个校长……两个上级都要经过我的同意才放心。
正所谓人怕出名猪怕壮啊……现在我终于体会到这句话的深意了。
第八十章 战例
步校的生活从第二天就进入了正轨。
一开始是走正步……原本我以为进军校不用学这东西，毕竟我们部队里的这些兵吧……说是新兵又不是新兵，他们在上战场之前也有当过几年的兵也有练过走正步的，只不过后来都去拿锄头种地就是了。而且我也觉得……咱们这都是在战场上打过仗的兵了，再进这军校来学走正步……那是不是有点别扭的感觉。
但没想到这队列训练竟然没有一点减少的意思……我之所以会得出这个结论，是因为跟我们同年级的学员都来了一个多月了，还跟我们一样在踢正步。
这队列训练看似简单其实不然，立正口令一出……全体战士就像一根根柱子似的立在太阳下，一动也不能动，那汗就一身一身的流，武装带都会湿掉。这时候张教官就会在队伍中穿行，一边喝斥着一边给每个人纠正动作……也许是因为之前被战士们顶撞过，或者是因为清楚我们这支部队的历史，张教官也很小心的不触怒战士们，所以喝骂的话显得客气多了，顶多就是几句：“你怎么站的！”，“手伸直！”……
这其中如果真说从没练过队列的……那就属我了，所以我这动作这样那样的问题总是不断。不过也不知道是心理作用还是怎么的，张教官对我却是相当的客气，每次他都很细心的纠正，也不敢像喝斥别的战士一样高声说话。有一次也许是骂顺了，可骂到一半发觉对像是我……于是后半句马上就变小声了。
好吧！张教官也懂得做人，否则他如果对我又踢又骂的。我一方面为了给战士们做榜样所以不敢反抗。另一方面就会渐渐在战士们面前失去了在战场上树立起来的威信。这或许是我们之间达成协议的好处。又或者是张教官知道要是对我不客气，那我手下的兵也不会对他客气……
练这些的时候还算舒服的，毕竟咱们都是在草丛里、烂泥里潜伏过的，现在这样在太阳底下晒一晒也只能说是小儿科。最痛苦的就是拔正步，随着“分解动作，1”的口令，就开始了艰难的举腿工程，举着一条腿。感觉压了什么一样的沉重，然后腿开始抖，从脚趾尖抖到整条腿，然后就摇摇晃晃的开始不听使唤……听到教官喊“2”的时候就有一种久旱逢甘露的感觉。
按照教官的话说……这队列训练的目的是端正军人的姿态，保持严整的军容，养成整齐划一、令行禁止和严格遵守纪律的习惯等等叭啦叭啦的一大堆……但按我来说，这其中还有煅炼战士们的耐力的成份在里头，比如有一天我们再次走上战场潜伏的时候，战士们的小动作就会少许多了。
原本这种队列训练是要练上一个月的，但李校长走到张教官旁偷偷地说了句什么之后。我们的队列训练就在一个多星期后结束了，以后队列训练就只在课间的时候偶尔练练。
接下来就是单兵战术……首先发下来的一本书……《单兵战术基础》。
我看了看目录。有移动技巧、野战单兵训练之类的……这正是我们需要的东西，不由大喜过望。
可是翻开书一看……不由就愣了，里头充斥着：“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”，“抓革命，促生产、促工作、促战备”……这其中也有一些实质的内容，但看起来却比这些口号还要少。
接着走进教室的是一个年轻教员，虽然也穿着一身的军装但怎么看也不像是当过兵的样子，原因是长得瘦骨磷峋的风一吹就倒的那种。后来我才知道他还真没当过兵……他原本是一个初中教师，姓陈，这时代会教书会写字的人不多啊，所以就把他调上到军校里担任教员了。
这也许有些匪夷所思……这步校里会写字的人还不多，那之前步校的人都在干嘛的……要说这个吧，本身推荐上来的工农兵就不一定会写字，上了步校也不一定要读书。
初中教师来上战术课？这有点扯吧。
不过似乎还真行……因为陈教员马上就念开了：“马克思主义者认为……人类社会的生产活动，是一步又一步的由低级向高级发展，因此……”
好不容易讲到了一个战例却闹出了个笑话，事情是这样的……
教员说到人民解放军英勇作战的时候，就举了个例子：某战斗英雄持火箭筒抵进到越军地堡5米处发射，一举击毁了敌人的地堡……
一听这话战士们就傻眼了……5米？
“有什么问题吗？”教员问。
“报告教员！”刀疤回答：“5米的距离发射，火箭弹的保险还没解除，在这个距离上火箭弹不会爆炸……”
“唔！”我不由惭愧的摸了摸脑袋，这一点我也是不知道的，身旁张帆很快就把这个经验给记下了，显然她也是刚知道。
“这个……”教员不由一愣，但他不愧是在这步校呆过几年的教员，脑袋一晃就回答道“火箭弹的动能也可以杀伤敌人，以火箭筒的初速来看，完全可以击穿一般的碉堡，穿透后产生的碎片也可以杀伤敌人！”
从教员回答的这些话来看，他还是有点军事知识的，但很显然他的军事知识大多是建立在纸面上。
“报告教员！”很快就有一名战士举手问：“我们在前线看到的敌人碉堡，普遍有沙袋、有覆土，甚至还有钢筋水泥，火箭弹能穿进去吗？火箭弹够坚硬不会碎裂吗？”
“报告教员！”还有一名战士问：“杀伤榴弹的杀伤半径是15米，5米发射……自身防护怎么办？”
“5米还用得着发射火箭筒？”粱连兵大声反对道：“这个距离打火箭筒那不是被敌人打死就是自己把自己炸死，这么近都可以朝射孔甩手榴弹了，干嘛要脱裤子放……”
我狠狠地瞪了粱连兵一眼，粱连兵赶忙把脑袋一缩就把剩下的话给咽了下去。
几天前我就给手下的兵下了命令：要尊重教官、教员，一切按规矩来，否则别怪我把他们从部队里踢出去。
这招对上级来说不管用，但对我来说却很管用。
上级如果下这个命令的话，这些兵就会把嘴一撇：“踢出去就踢出去呗，谁愿意提着脑袋去打仗！踢出去正好……”
可是我下的这个命令……战士们的感觉就有点不一样了，那就好像被我们这个群体排斥，被其它人给否决了，所以这关系到一个荣誉问题。
这听起来也许有点奇怪，但其实人的心理有时候就是那么微妙。
也正是因为这样……所以现在的课堂才能保持这个样子，否则的话……这个理论跟实际联系不上的教员早就被战士们给轰下台了。
但尽管这样，教员头上也冒汗了，结结巴巴的说：“这个问题吧……以后再探讨，以后再探讨……”
其实我是知道问题在哪里的，他说的这个战例，其实要表达的就是我军勇猛顽强的战斗精神，说的是我军敢于抵进射击，是新时代的“刺刀见红”精神……
这时代的人的想法吧，那就是距离越近就越是英勇，就越是体现是军人不怕死的精神……于是就有了在5米这个距离发射火箭筒的说法。
而且这种战术或是说体现这种精神的东西的不仅仅只是这个战例，我翻了翻手中的课本……就发现随处可见差不多的战例，比如舍身炸坦克、奋不顾身的朝敌人火力点冲锋等等。甚至还有拿炸药包炸坦克的要点和步骤……这并不是说这些战例里的战士们不够英勇，而是就像我之前所说的一样……这些战术显然已经无法适应现代的战争了。
想了想我很快就明白了，这些战术也许是来自我军抗美援朝时代的……要知道那时我军装备太差，反坦克或是用于摧毁敌人碉堡工事的武器严重缺乏，这使得我军不得不抱着炸药包或是爆破筒等冲上去炸毁目标，他们用鲜血和生命谱写了一个又一个的英雄事迹，并在我军战史上写下了重重的一笔……抗美援朝以弱势装备击败了联合**。
简单的说……那是在装备不足时无奈的打法，再加上当时单兵武器不是很发达，也使得这些战术成为可能。
但现在不一样了，时过境迁……随着单兵装备大批量的由半自动转为自动，这种战术就变成十分危险的甚至是完全不可行的，同时也因为我军装备的进步也变成不必要的。
当然，在某种特殊环境下，比如目标位于火炮的死角必须抵近射击或是抱着炸药包上那就另当别论，但在大多数的情况下……能用火炮解决的为什么要让人上呢？
想到这里我不由皱了皱眉头……我不是都跟张司令说了吗？步校教的东西很有可能已经不适应现在的战争了，现在看来果然是