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没少听。今天好不容易有这个机会，无论如何我要去看电影，请有志于听报告的同
志听仔细一点，明天传达给我听。这样电影报告两不误。”姬宗伟的话让很多人都
笑了，就连一起参加会餐的老师也笑得哈哈响。
丁子恒想，姬宗伟有一个外业队的理由，他这么说，人人都可以理解，而我呢？
如果我选择了看电影，人们也会如此这般宽容地笑出声吗？如果答案是否定的，又
何必非要在这样的时候去看那场电影？倘若因贪看一场可以不看的电影而生出其它
的事情来，岂不是冤哉枉也？苏非聪不就是因为一句完全可以不说的话招来横祸？
丁子恒盘算了几个来回，都觉得电影可看可不看，而报告得去听。就算不值得
一听，也必须去这个会场，这是一个态度。一旦有事，追究起来，他无可挑剔。纵
是什么事情都没有，最了不起也就是少看一场电影而已。想到此，丁子恒心里倒也
坦然。
会餐结束后，去听报告的人也不少。丁子恒注意了一下，年长者为多。毛学仁
也去听报告了，见了丁子恒，他说：“我知道你会来这里的。我们不同呀，我们都
是旧式人物，不敢像姬工那样翘尾巴。”
丁子恒点点头，表示了同意。
报告不过半个来小时，讲讲国际国内形势而已，要说也大可不必非放在旧年的
最后一夜，但事情就要这么安排。丁子恒想，政治家的意图，我们是永远弄不懂的。
回到房间，丁子恒觉得自己什么也不想干了。书看不进去，日文也读不进去，
只觉得人有些恍恍惚惚，恍惚得好像自己不是自己。他和衣躺在床上，眼睛干干地
望着天花板。脑子里乱糟糟地想一些毫无意义的事情。
屋外的寒气很重，而屋内却十分暖和，暖和让人喉咙痒痒的，不时地想要咳嗽。
咳过几声后，丁子恒想，把这一夜跨过，依照男人“做九不做十”规矩，1964年，
我就五十岁了。五十而知天命。天命究竟是什么呢？它依然是这样模糊不清。这样
想着，丁子恒倍觉伤感。
1963年就在这又寒冷又暖和的夜晚，在这个思绪乱糟糟且喉咙痒痒得要咳嗽的
夜晚，与伤感的丁子恒擦身而过。没人听见它的足音，仿佛一阵风吹，悄然间，它
已成为了历史。
1964年（一）
1964年（一）
秋尽江南叶未凋，
晚云高。
青山隐隐水迢迢。
——北宋·贺铸《太平时》
一
北京已很冷了。大风刮起时，飞沙走石，天日昏沉。漫长的学习也终于快要结
束，《实践论》和《矛盾论》的精读课一上完，教师便布置写学习总结。布置时特
别强调，写这个学习总结应该像写各位的论文一样认真。老师希望大家把玩的时间
也利用起来，好好做一篇文章，不枉学了这几个月，且用了“好文章方见真才实学”
这样的话。丁子恒便有点紧张，暗想老师此番话可能是针对他们这些常常打牌的人
而说的，便决意全力以赴写总结。姬宗伟等人叫了丁子恒好多次，总也动摇不了他
戒牌不打的决心，便笑他说，就算是给丁工一年时间天天去写，他也未见得能将这
份总结写好。理由只一条，他天生不是做这事的材料。丁子恒听罢此言大为不服，
暗想未必我就是这么一副榆木脑袋？更赌气要把总结写好。
《实践论》和《矛盾论》在丁子恒看来，真是好文章。不读不知道其好，不精
读更不知道其妙。丁子恒自问，这么好的文章以前怎么就没有读过呢？亏得这次学
习，才有机会将此二文反反复复读了多遍，自是大受教益。但是，写总结不能只是
空谈感受，老师所说的“要有真才实学”深合他丁子恒一向的务实精神，学习体会
是应该和自己的实际工作结合起来的。这么想过，丁子恒脑子便有蓦然一亮的感觉，
几乎是连夜下床，寻纸捉笔。对于施工实践中的矛盾的分析，在他心里一下子活了
起来，变成一块块一条条一段段十分具体的东西。一经下笔，丁子恒竟觉得自己激
情喷涌。
题目：施工中的哲学
中心思想：施工就是破坏与建设的矛盾运动，是主观力量与客观力量斗争的运
动。
纲要：
1。水工布置与施工布置的矛盾——在施工程序上根本矛盾是导流，在截流上与
汛期的矛盾特别尖锐；
2。施工布置与城市规划布置的矛盾（一般服从前者）；
3。施工布置与自然条件的矛盾；
4。施工布置与施工方法的矛盾（视具体情况而定，平展区一般服从前者）；
5。场地中心与对外交通的矛盾（视情况定）；
6。施工附属企业布置与铁路系统的矛盾（一般应服从后者）；
7。铁路布置与公路布置的矛盾（一般应服从前者，铁路处于稳定部分，公路处
于灵活部分）；
8。施工作业区与生活福利区布置的矛盾（一般应服从前者）；
9。桥渡与道路系统的矛盾（一般服从前者）；
10。供水供电布置与道路系统布置的矛盾（一般应服从后者）；
11。运输能力与施工运输要求的矛盾（这是施工布置中贯穿始终的矛盾，它之所
以成为始终矛盾，是因为场地内部不断的运动形成的。场地由于各个组成的不断运
动使之形成一个统一体，这是由运输交通来表现的。如果场地没有交通运输，没有
物料行人往来，那就是停了工的场地。是停工，而不是施工。反之，一个场地运输
繁忙，就是一个紧张的施工场地。A。施工各部门的共同特征是物料移动。没有运输
便没有施工。运输是整个施工及各个部门生产的前提；B。运输能力制约了施工能力；
C。运输发生故障，影响的不是局部而是整体）；
12。施工企业之间的矛盾（相关的企业也彼此构成矛盾的对立面）；
13。施工总布置与施工总进度的矛盾（二者应是协调的，但总进度是多变的，其
主要内容有二：一为施工程序，一为施工强度。二者在施工时多变，尤以施工强度
变化最大，而总布置则较稳定。二者的矛盾表现为稳定和多变的矛盾）。
丁子恒顺着思路，几乎笔不加点地写完了这份大纲。他从来没有写过这一类的
东西，一口气拉出十三点后，真觉得自己与来京之前思想感受全然不同。仿佛是冲
了一个热水澡，把浑身的汗水都蒸发出去了，全身心上上下下有酣畅淋漓的感觉。
丁子恒想，洗澡就是好呀。
便是在这份提纲下，丁子恒写出了长达几万字的总结。总结的内容有实践有矛
盾亦有实践中如何解决矛盾的思路，甚至还举出他曾经做过的安徽凤凰闸的实例进
行剖析。在所有的学员中，丁子恒的总结是最后一个交上去的。
组长接过丁子恒那份沉甸甸的稿子时，毫不掩饰自己讶异的目光。当组长把它
交给老师时，老师亦惊讶得搁在手上掂了半天。这天晚上，班上便传出丁子恒把总
结写成了一本专著的议论。
丁子恒闻听此言，心里颇觉得意。这天晚上仿佛是慰劳自己，终于忍不住再上
牌桌。
毛学仁叹道：“想不到丁工学了几个月哲学真成专家了，可谓有志者事竟成呀。”
李昆吾亦说：“哲学家是很伟大的人，有哲学思想的工程师将会成为一个伟大
的工程师。”
丁子恒便笑，说：“我倒愿意借你吉言，真的能够伟大，只可惜我写的尽是施
工哲学。”
毛学仁说：“那就成为一名伟大的施工哲学家吧。”
姬宗伟说：“哲学史上恐怕独此一位，丁工该青史留名了。早知如此，我该就
桥牌写篇总结，或许能成为一个桥牌哲学家，与你并列享用这份殊荣。”
四人便大笑。因为全都完成了总结，故这天的牌局一直开到深夜。
三天后，老师找丁子恒谈了话。老师说：“亏你想得出来，怎么能把学习总结
写成施工分析呢？总结是要你写你通过学习思想觉悟提高了多少，对马列主义和毛
泽东哲学思想有了什么样的深入了解，对阶级斗争路线斗争有着怎样的深刻认识，
以及对国际形势和国内形势有了什么样的总体把握。你怎么写成了施工著作呢？这
是两回事嘛。这样看来，学来学去，你竟是一点不知道自己应该从哪些方面去提高
自己，撇开你的工程就不行吗？”
丁子恒心里“扑通”吓了一跳，忙不迭地分辨着，说：“我通过学习真是有了
很大的进步。尤其《矛盾论》和《实践论》，我联系实际一思考，就觉得许多自己
过去理不清的东西一下子变得很清楚了。这是很大的收获啊。”
老师脸色淡淡的，说：“但你更应该清楚的是，学哲学是要提高你的思想觉悟，
而不是要提高你的施工布置能力。”
丁子恒一下子傻了眼。老师让他拿回总结，重写一份交来。
哲学班的人闻讯都笑破了肚子。丁子恒在他们的笑声中沮丧得几乎是欲哭无泪。
丢脸事小，毕竟他不是学这个的。要命的是他必须重新写一份学习总结，而这新的
一份总结从何落笔，他真正是觉得茫然。更让他忍受不了的是：姬宗伟他们交完总
结，已在打点行李准备回家了，而他却必须留在这里完成这份总结。丁子恒心里一
堆乱麻，想家的欲望便在这乱麻中一峰独秀地高耸出来。
中午一吃过饭，丁子恒便坐在桌前，思考着怎么下笔。姬宗伟敲门进来，见丁
子恒的愁眉紧锁，没开口便先笑。
丁子恒自嘲道：“这辈子头一回当留级生。”
姬宗伟说：“丁工，我跟你打了这么多年的交道，知道你这辈子就是一个书生。
你是太认真了，而这样的事，是不必那么认真的。它不需要创造性，不需要有新意，
只要照老师所说的写就行了。我现在给你指一条捷径，如果你敢走，你就走