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谈得到“教育破产”？产还没有置，有什么可破？今日高唱“教育破产”的妄人，
都只是害了我在上文说的“没有胃口”的病症。他们在一个时代也曾跟着别人喊着
要教育，等到刚尝着教育的味儿，他们早就皱起眉头来说教育是吃不得的了！我们
只能学耶稣的话来对这种人说：“啊！你们这班信心浅薄的人啊！”
我要很诚恳的对全国人诉说：今日中国教育的一切毛病，都由于我们对教育太
没有信心，太不注意，太不肯花钱。教育所以“破产”，都因为教育太少了，太不
够了。教育的失败，正因为我们今日还不曾真正有教育。
为什么一个小学毕业的孩子不肯回到田间去帮他X母做工呢？并不是小学教育
毁了他。第一，是因为田间小孩子能读完小学的人数太少了，他觉得他进了一种特
殊阶级，所以不屑种田学手艺了。第二，是因为那班种田做手艺的人也连小学都没
有进过，本来也就不欢迎这个认得几担大字的小学生。第三，他的父兄花钱送他进
学堂，心眼里本来也就指望他做一个特殊阶级，可以夸耀邻里，本来也就最不指望
他做块“回乡豆腐干”重回到田间来。
对于这三个根本原因，一切所谓“生活教育”“职业教育”，都不是有效的救
济。根本的救济在于教育普及，使个个学龄儿童都得受义务的（不用父母花钱的）
小学教育；使人人都感觉那一点点的小学教育并不是某种特殊阶级的表记，不过是
个个“人”必需的东西，——和吃饭睡觉呼吸空气一样的必需的东西。人人都受了
小学教育，小学毕业生自然不会做游民了。
中学教育和大学教育的许多怪现状，也不全是教育本身的毛病，也往往是这个
过渡时期（从没有教育过渡到刚开始有教育的时期）不可避免的现状。因为教育太
稀有，太贵；因为小学教育太不普及，所以中等教育便成了极少数人家子弟的专有
品，大学教育更不用说了。今日大多数升学的青年，不一定都是应该升学的，只因
为他们的父兄有送子弟升学的财力，或者因为他们的父兄存了“将本求利”的心思
勉力借贷供给他们升学的。中学毕业要贴报条向亲戚报喜，大学毕业要在祠堂前竖
旗杆，这都不是今日已绝迹的事。这样稀有的宝贝（今日在初中的人数约占全国人
口一千分之一；在高中的人数约占全国人口四千分之一；在专科以上学校的人数约
占全国人口一万分之一！）当然要高自位置，不屑回到内地去，宁作都市的失业者
而不肯做农村的尊师了。
今日中等教育与高等教育所以还办不好，基本的原因还在于学生的来源太狭，
在于下层的教育基础太窄太小，（十九年度全国高中普通科毕业生数不满八千人，
而二十年度专科以上学校一年级新生有一万五千多人！）来学的多数是为熬资格而
来，不是为求学问而来。因为要的是资格，所以只要学校肯给文凭便有学生。因为
要的是资格，所以教员越不负责任，越受欢迎，而严格负责的训练管理往往反可以
引起风潮；学问是可以牺牲的，资格和文凭是不可以牺牲的。
欲要救济教育的失败，根本的方法只有用全力扩大那个下层的基础，就是要下
决心在最短年限内做到初等义务教育的普及。国家与社会在今日必须排命扩充初等
义务教育，然后可以用助学金和免费的制度，从那绝大多数的青年学生里，选拔那
些真有求高等知识的天才的人去升学。受教育的人多了，单有文凭上的资格就不够
用了，多数人自然会要求真正的知识与技能了。
这当然是绝大的财政负担，其经费数目的伟大可以骇死今日中央和地方天天叫
穷的财政家。但这不是绝不可能的事。在七八年前，谁敢相信中国政府每年能担负
四万万元的军费？然而这个巨大的军费数目在今日久已是我们看惯毫不惊讶的事实
了！
所以今日最可虑的还不是没有钱，只是我们全国人对于教育没有信心。我们今
日必须坚决的信仰：五千万失学儿童的救济比五千架飞机的功效至少要大五万倍！
四 交响乐 挑起改造社会的重任
今天是五月四日。我们回想去年今日，我们两人都在上海欢迎杜威博士，直到
五月六日方才知道，北京五月四日的事。日子过的真快，匆匆又是一年了！
当去年的今日，我们心里只想留住杜威先生在中国讲演教育哲学；在思想一方
面提倡实验的态度和科学的精神；在教育一方面而输人新鲜的教育学说，引起国人
的觉悟，大家来做根本的教育改革。这是我们去年今日的希望。不料时势的变化大
出我们的意料之外，这一年以来，教育界的风潮几乎没有一个月平静的；整整的一
年光阴就在风潮扰攘里过去了。
这一年的学生运动，从远大的观点看起来，自然是几十年来的一件大事。从这
里面发出来的好效果，自然也不少；引起学生的自动的精神，是一件；引起学生对
于社会国家的兴趣，是二件；引出学生的作文演说的能力，组织的能力，办事的能
力，是三件；使学生增加团体生活的经验，是四件；引起许多学生求知识的欲望，
是五件；这都是旧日的课堂生活所不能产生的，我们不能不认为学生运动的重要的
贡献。
社会若能保持一种水平线以上的清明，一切政治上鼓吹和设施，制度上的评判
和革新，都应该有成年的人去料理；未成年的一代人，（学生时代之男女）应该有
安心求学的权利，社会也用不着他们求做学校生活之外的活动。但是我们现在不幸
生在这个变态的社会里，没有这种常态社会中人应该有的福气；社会上许多事被一
班成年的或老年的人弄坏了，别的阶级又都不肯出来干涉纠正，于是这种干涉纠正
的责任遂落在一般未成年的男女学生的肩膀上。这是变态的社会里一种不可免的现
象。现在有许多人说学生不应该干预政治，其实并不是学生自己要这样干，这都是
社会和政府硬逼出来。如果社会国家的行为没有受学生干涉纠正的必要，如果学生
能享受安心求学的幸福而不受外界的强烈的刺激和良心上的督责，他们又何必甘心
抛了宝贵的光阴，冒着生命的危险，来做这种学生运动呢？
简单一句话：在变态的社会国家里面，政府太卑劣腐败了，国民又没有正式的
纠正机关（如代表民意的国会之类）。那时候，干预政治的运动，一定要从青年的
学生界发生的。汉末的太学生，宋代的太学生，明末的结社，戊戌政变以前的公车
上书，辛亥以前的留学生革命党，俄国从前的革命党，德国革命前的学生运动，印
度和朝鲜现在的运动，中国去年的五四运动与六三运动，都是同一个道理，“都是
有发生的理由的。
但是我们不要忘记：这种运动是非常的事，是变态的社会里不得已的事，但是
他不是很不经济的不幸事。因为是不得已，故他的发生是可以原谅的。因为是很不
经济的不幸事，故这种运动是暂时不得已的救急的办法，却不可翻存在的。
荒唐的中年老年人闹下了乱子，却要未成年的学子抛弃学业，荒废光阴，来干
涉纠正：这是天下最不经济的事。况且中国眼前的学生运动更是不经济。何以放呢？
试看自汉末以来学生运动，试看俄国德国印度朝鲜的学生运动，那有一种用罢课作
武器的？即如去年的五四与六三，这两次的成绩可是单靠罢课代武器的吗？单靠用
罢课作武器，是最不经济的方法，是下下策，屡用不已，是学生运动破产的表现！
罢课于旁人无损，于自己却有大损失，这是人人共知的。但我们看来，用罢课作武
器，还有精神上的很大损失：（一）养成依赖群众的恶心理，现在的学生很像忘了
个人自己有许多事可做，他们很像以为不全体罢课便无事可做。个人自己不肯牺牲，
不敢做事，却要全体罢了课来呐喊助威，自己却躲在大众群里跟着呐喊，这种依赖
群众的心理是懦夫的心理！
（二）养成逃学的恶习惯，现在罢课的学生，究竟有几个人出来认真做事？其
余无数的学生，既不办事，又不自修，究竟为了什么事罢课？从前还可说是“激于
义愤”的表示，大家都认作一种最重大的武器，不得已而用之。久而久之，学生竟
把罢课的事看作平常的事。我们要知道，多数学生把罢课看作很平常的事，这便是
逃学习惯已养成的证据。
（三）养成无意识的行为的恶习惯，无意识的行为，就是自己说不出为什么要
做的行为。现在不但学生把罢课看做很平常的事，社会也把学生罢课看做很平常的
事，一件很重大的事，变成了很平常的事，还有什么功效灵验呢？既然明知没有灵
验功效，却偏要去做；一处无意识的做了，别处也无意识的盲从，这种心理的养成，
实在是眼前和将来最可悲观的现象。
以上说的是我们对于现在学生运动的观察。
我们对于学生的希望，简单说来，只有一句话：“我们希望学生从今以后要注
意课堂里，操场上，课余时间里的学生生活：只有这种学生活动是能持久又最有功
效的学生运动。”
这种学生活动有三个重要部分：（1）学问的生活，（2）团体的生活，（3）
社会服务的生活。
第一、学问的生活这一年以来，最可使人乐观的一种好现象，就是许多学生于
知识学问的兴趣渐渐增加了。新出的出版物的销数增加，可以估量求知识的兴趣增
加。我们希望现在的学生充分发展这点新发生的兴趣，注重学问的生活。要知道社
会国家的