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[成功]让别人无法取代-第16章

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喜欢写议论文;你擅长写散文,不擅长写诗歌。如果你具有身体/运动智力,你可能是个游泳高手,却不擅长踢足球。   
4。最大限度地发挥你最出色的智力,使之成为你的智力强项,同时注意提高其他方面的智力。在成功心理学看来,判断一个人是不是成功,最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的天赋。我们通过研究发现,人类有400多种天赋。这些数量并不重要,最重要的是你应该知道自己的天赋是什么,之后要做的则是将你的生活、工作和事业发展都建立在你的天赋之上,这样你就会成功。   
比如对于一名教师来说,我们发现他必须具备的一种天赋就是〃体谅〃,只有具备〃体谅〃这种素质或情感的人,才可能成为一名好教师。   
再如,一个学生如果对语文和数学都非常感兴趣,但他的逻辑推理能力不如他的语言能力,如果上大学非要学习数学,同样学习了4年,他在英语专业上可能会获得更好的成绩。   
一个人竭尽全力去做一件事而没有成功,并不意味着他做任何事情都无法成功。因为他可能选择了不合天性的工作,这就注定难以出人头地。洛威尔说:〃做我们的天赋所不擅长的事情往往是徒劳无益的,在人类历史上因为做自己所不擅长的事情而导致理想破灭、一事无成的例子举不胜举。〃除非你所有的才能都得到充分地发挥,你才会发现自己真正擅长的是什么。只有你的天赋与个性完全和手头的工作相协调,你才会干得得心应手;除非你爱自己的工作达到废寝忘食的地步,否则,你肯定还没有找到自己真正的兴趣所在。   
在某一段时间里,你也许不得不做一些不喜欢的事,并为此苦恼,但是,你要尽早使自己从这种状态中解脱出来。英国散文家托马斯·卡莱尔说:〃世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事,简直无处容身。〃   
莫里哀和伏尔泰都是失败的律师,但前者成了杰出的文学家,而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说:〃发现自己天赋所在的人是幸运的,他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业,也就有了一生的归宿;他找到自己的目标,并将执著地追寻这一目标,奋力向前。〃   
在这个世界上,没有人会帮助你去发掘你的天赋,你要学会靠自己。从现实的情况看,无论是在家庭教育中还是在学校教育中,家长们和教师们最关注的是孩子的学习成绩,最关注的是孩子能否考取好大学。因此,从小到大,你的天赋就被人们忽略了,被人们遗忘了。你的天赋就像一颗被蒙上尘埃的宝石,遗弃在一个偏僻的角落,静静地等着你来发掘。只要你能够找到合适的路径,从日常生活的细节中留意天赋留下的〃蛛丝马迹〃,你就能够寻找到打开天赋大门的钥匙。   
要找到自己的天赋,更多的时候还要靠自我发现。鞋子合不合脚,只有自己才知道。朱德庸,台湾著名漫画家,25岁就红透宝岛,《双响炮》《涩女郎》《醋溜族》在台湾经久不衰,销量达100多万册;在内地,他的漫画也非常畅销。可小时候的他却是一个〃差生〃。   
朱德庸天生对图形很敏感,但对文字类的东西接受起来却很困难。在十几年的学生时期,他一直认为自己非常笨。读中学的时候,朱德庸完全没有办法接受刻板的〃填鸭式〃教育方式,他像个皮球一样被许多学校踢来踢去,就连最差的学校也不愿意招收他。   
开始他也像老师们一样认为自己非常笨。十几岁以后才明白,自己不是笨,是有学习障碍。他发现自己天生对文字反应迟钝,但对图形很敏感。   
谈到求学时的痛苦经历,朱德庸说:〃我的求学过程非常悲惨!学习障碍、自闭、自卑,只有画画使我快乐。〃画画是惟一能让朱德庸感到松弛的事情。他说:〃外面的世界我没法待下去,惟一的办法就是回到自己的世界,因为这个世界里有我的快乐。在学校里受了老师的打击,我敢怒不敢言,但一回到家我就画他,狠狠地画,让他死得非常惨,然后自己心情就会变好了。〃   
他的父母为此伤透了脑筋,也吃了很多苦头,他们动不动就被老师叫到学校去,听老师训话,还时常要带着小德庸到各个学校去看人家的脸色,求人家收留这个学生。幸运的是,朱德庸的父母从不给他施加压力,一直任他自由发展。他的爸爸会经常裁好白纸,整整齐齐订起来,给他做画本。   
朱德庸后来回忆说:〃如果我的父母也像学校老师一样逼我学习,那我肯定要死。〃〃每个人都有天赋,但是有些人的天赋被他们的家长或者被社会的习惯意识遮盖了,进而就丧失了。〃在这一点上朱德庸很感谢自己的父亲,在他小时候非常想画画又总拿着笔画个不停的时候,他的父亲没有阻止他,相反支持了他。   
关于天赋,朱德庸有两段非常精彩的见解:   
〃我相信,人和动物是一样的,每个人都有自己的天赋,比如老虎有锋利的牙齿,兔子有高超的奔跑、弹跳力,所以它们能在大自然中生存下来。人也是一样,不过是很多人在成长过程中把自己的天赋忘了,就像有的人被迫当了医生,而他可能是怕血的,那他不会快乐。人们都希望成为老虎,而这其中有很多只能是兔子,久而久之,就成了四不像。我们为什么放着很优秀的兔子不当,而一定要当很烂的老虎呢?〃   
〃社会就是很奇怪,本来兔子有兔子的本能,狮子有狮子的本能,但是社会强迫所有的人都去做狮子,结果出来一批烂狮子。我还好,天赋或者说本能,没有被掐死。〃   
第3节 成功的关键   
成功的关键在于〃扬长〃还是〃补短〃   
关于天赋,我曾经向人们提出这样一个问题:〃你认为成功的关键是施展天赋、发扬长处,还是克服缺点、弥补缺陷?〃有趣的是,不管是中国人、美国人、英国人、法国人、日本人还是加拿大人;也不管是青年人还是老年人,富人还是穷人,教育程度高的还是低的,回答几乎一样:克服缺点、弥补缺陷。尤其是在教育领域和家庭中,关注弱点和缺陷的传统观念根深蒂固。我曾经问过许多父母:假如你的孩子带着这样的成绩报告单回家:语文95分,英语80分,数学32分,自然76分,社会90分,你最关注哪门学科?结果是81%的父母选择数学,只有7%的父母选择语文。很显然,数学成绩需要关注,因为数学的成绩最差,加之其又是主科,如果孩子学不好它,就不能上大学。   
这种弱点取向在学术界同样源远流长。美国心理学会主席马丁·塞利格曼在一次学术报告中声称,他发现关于抑郁症的研究超过4万例,而关于幸福、快乐和满意的研究仅有40例。我们并不是说抑郁症不应该研究,抑郁症是一种严重的心理疾病,患者应该获得科学所能给予的全部帮助。事实上,由于上世纪后半叶医学界对精神疾病的关注,我们已经发明了14种医治精神疾病的方法,问题在于失衡。我们满脑袋只有弱点和疾病,以致于对天赋和健康无所知晓。用马丁·塞利格曼的话来说:〃心理学是半生不熟的,这样说毫不夸张。我们熟知精神疾病,熟知损伤和修补,但对另一半却是陌生的:健康的那一半,我们擅长的那一半,使我们生活美好的那一半。〃   
成功关键是施展天赋、发扬长处,还是克服缺点、弥补缺陷?我还曾就这个问题邀请一些教师、学生以及他们的家长组织了一次大辩论,结果许多人认为成才的关键是〃克服缺点、弥补缺陷〃,理由如下:   
〃木桶理论,短板效应〃。意思是一个由许多块木板箍成的木桶,如果有一块木板很长,而有一块木板很短,它的最大盛水量就只能达到最短木板的上沿。因此,决定一只桶的容量,不是组成桶的最长的那块木板,而是最短的那块;决定一个人或一项事业成败的不是特长或优势,而是缺陷或劣势。找出你的那块最短的木板,修补它、完善它,你的〃容量〃自然会提升。我国著名教练陈远鹏把制约游泳成绩的8个因素比为木板,如果有一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩。同样道理,如果你有一门学科学得很差,即使你其他学科学得再好,也会影响你的总分。   
《三国演义》的关羽骁勇善战,智勇双全,〃过五关斩六将〃,〃单刀赴会〃,〃水淹七军〃,有万夫不挡之勇,结果〃大意失荆州〃,〃败走麦城〃,关羽为什么会失败?因为他没有克服一个致命的缺点骄傲自满。   
美国科学家富兰克林为了获得成功,他首先检讨自己的缺点,他发现自己有13个很严重的缺点,其中的三项:浪费时间,为小事烦恼,和别人争论冲突最为突出。聪明的富兰克林发现,除非他能够改正这些缺点,否则不可能有什么成就。于是他决定每个礼拜要改正一个缺点,他设计了一张表格,每天进行自我检查,这样持续了两年,他改正了所有的缺点,他终于成为美国历史上最受人敬爱也最具影响力的人之一。富兰克林为什么获得成功?因为他克服了自己所有的缺点。   
看来,在教育领域和家庭中,关注弱点和缺陷的传统根深蒂固。   
也有少数一些人认为成才的关键是〃发扬长处、发展强项〃,理由如下:   
小兔子被送进了动物学校,它最喜欢跑步课,并且总是第一;最不喜欢的则是游泳课,一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学,不允许它有所放弃。小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学,老师问它是不是在为游泳太差而烦恼,小兔子点点头。老师说,其实这个问题很好解决,你跑步是强项,但是游泳是弱项。这样好了,你以后不用上游泳课了,可以专心练习跑步。小兔子听了非常高兴,它专门训练跑步,结果成为跑步冠军。小兔子根本不是学游泳的料,即使再刻苦,它也不会成为游泳能手
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