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有位母亲脾气很不好，喜欢感情用事。一次，小孩子饭后帮助大人扫地，哪知偏遇上父亲跟母亲怄气，见儿子拿着扫把在厅中舞弄，不分青红皂白上去就是一巴掌。
可怜孩子莫名其妙地挨了揍，你说他以后还肯拿扫把吗？
孩子不拿扫把还不要紧，可怕的是孩子将来不懂得分清是非，遇事同样感情用事，那就麻烦了。另外，如此管教孩子，等孩子渐渐长大懂得些道理了，便会感到委屈而且不服气，天长日久，对父母的尊敬也会一落千丈，那时自食其果的还是父母。
孩子也是一个独立的个体，他也有自己的独立人格，做父母的应充分尊重孩子，这样才能培养出人格健全的儿童。感情用事对待孩子，是对孩子人格的不尊重，其危害是比较大的。不尊重孩子的人格，也是对自己的不尊重。试想，如果父母对子女经常是感情用事，一开始，孩子可能会慑于父母的地位和权威服从父母。时间一长，孩子会由无所适从变为不理不睬，以致到最后孩子也会对父母反抗，与父母犟嘴，对父母不尊重。此时，父母再怎么管教，孩子都不会听话。
感情用事对待孩子，反映出了家长自身的素质问题。因此，要改变感情用事的毛病，做家长的就应不断地学习，提高自己当家长的水平。多学习一些心理学、教育学的知识，懂得感情用事对待孩子给孩子带来的影响。加强自身修养，善于克制自己的感情，少一点感情用事，多一点冷静思考，增强自己的育儿责任感，惟有如此，才能提高教育孩子的效果。
把孩子当作自己的“出气筒”
小东是个天真活泼的孩子，待人彬彬有礼。他年纪虽小，象棋却下得不错。但他的父亲却是一个缺乏修养、脾气暴躁的人，无论对谁都是喜怒无常。有时甚至把自己对别人的不满情绪发泄到孩子身上。有一天，他在众人面前夸耀自己的儿子聪明伶俐、棋术超人。在众人要他与儿子杀一场看看的激励下，父亲当即便摆上棋盘和儿子对弈起来。儿子的棋艺本来就比父亲高，加上他的好胜心特别强，结果， 不到二十个回合，就把父亲杀得一败涂地。围观的人纷纷竖起大拇指并点头称赞小东。做父亲的心里当然也感到自豪和得意。与此同时，偏偏有位青年工人的见解与众不同，冷冷地冒出一句讽刺挖苦大人的话说：“孩子的棋嘛还算凑合；可是，当爸爸的只有这么个水平就太差劲了。”此时，小东爸爸感到在众人面前实在太丢脸了，顷刻间脸上感到火辣辣的不是滋味，但又不好对说讽刺话的人发怒，于是便把满腔怒气都发泄到儿子头上去。他突然伸出手，打了小东一巴掌，并喃喃地说：“叫你让老子几个棋你不让，等会儿看老子不打断你的手才怪呢！”小东就这样在这位喜怒无常的父亲的教训下，委屈地哭着走开了。
第三部分第10章 家庭环境的不良影响（10）
做父母的对孩子具有比自己强的特长应该感到高兴和骄傲，“青出于蓝而胜于蓝”嘛。为了照顾自己的面子而无故在众人面前打孩子就不对了。有的家长在外面遇到不顺心的事，回到家里也拿孩子出气。这不仅会造成家长与子女之间的情感危机，还会给孩子的人格正常发展带来不良影响。所以，父母应该加强自我修养，不论在工作中或其他方面，遇到有不顺心的事时都要冷静，不要轻易在孩子面前流露出来，更不能把孩子当出气筒，把自己不愉快的情绪发泄到孩子身上。
父母满口脏话
大家曾见过这样的场面，父亲对孩子怒发冲冠，大骂不绝，孩子则低着头听着父亲的谩骂。原因是孩子和别人谈话时带了脏字，父亲觉得难听，正在“教育”孩子改掉说话带脏字的毛病。以不文明的词句“批评”不文明用语的行为，是多么可笑。若是孩子向父亲质问：你讲话为什么也带脏字？他会解释说，孩子是不能跟大人学的，小孩子是不能说脏话的，对孩子教育就是要严格些才好。
孩子说话带脏字，主要是从大人那里学来的。有些是直接跟父母学到的，父母说话时无意中带有脏字，在一旁的孩子听得多了，时间长了，就会记在脑子里。还有的是跟同学、朋友那里学来的。
对于孩子说脏话的问题，有些父母深刻地认识到这是一种极不文明的行为，表示强烈反对。可是有的父母认为孩子说脏话，会骂人是一种能够保护自己，不受人欺负的本事，是一种生活能力的体现。还有人认为，孩子说些脏话没什么了不起，对孩子说脏话不必去管。
随着社会主义现代化建设的快速发展，精神文明建设的不断深入，人们的道德修养也在不断加强。文明用语，在人民生活中逐步得到普及。出口脏话，特别是造成下一代也说脏话的行为，与社会主义精神文明不符。“五讲四美” 中语言美是其中之一，为人父母要逐步克服自己开口说脏话的恶习，使孩子听不到、学不到脏话，做一名讲文明、讲礼貌，有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民。
父母的一言一行，每时每刻都在影响着孩子，起着教育作用。要求孩子做到的，父母首先应该做到。所以，为了下一代，父母们要做到语言美，不讲粗俗话，不准骂人，更不能以打骂的方式教育孩子，要在孩子面前做语言美的表率。
在教育孩子不说脏话方面，还应注意与老师配合，共同教育，使脏话、粗话没有释放的环境。这样孩子就不会染上这种恶习。
一旦发现孩子说脏话，要向孩子讲明说脏话是不文明的行为，没有人喜欢说脏话的孩子，更没有人能够接受脏话。孩子向谁讲了脏话，要让孩子向人家赔礼道歉。
还要教育孩子有责任帮助同学改掉说脏话的毛病，促进同学之间共同进步。同时还要教给孩子应该怎样说话，使用哪些文明用语。
第三部分第10章 家庭环境的不良影响（11）
父母文化水平低，自暴自弃
一些文化水平不高的父母，抱有“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞”的偏见，认为自己文化水平低，孩子也强不了哪儿去。对孩子的学习放松了要求，使孩子的学习处在低水平状态。
有些父母认为，文化水平高的家庭才能造就出学习优秀的孩子，自己文化水平低，能力差，对孩子的学习帮不上忙，不知怎么才好。他们常说的话是：“我们家祖坟上就没有那棵蒿子。” 那意思是祖孙几代就没出现过文化水平高的人，自己的孩子也好不到哪儿去。当父亲指导孩子学习时，母亲在一旁说：“你还有脸说孩子，你小时候还不如他呢。” 这样，给孩子造成了我的父母、爷爷、奶奶都在学习上没有能力，我一定比不上别人，使孩子缺少在学习中战胜困难的信心和勇气，降低了学习标准。另一方面，父母觉得没有资格指导孩子的学习，对孩子的学习不知怎么才好，只好不问不理。常此下去，不能尽到父母对子女的指导、教育义务，孩子的学习真的会下降的。
从一些资料上可以看到，卓别林、安徒生、高尔基等世界上许多文学家、艺术家的父母文化水平并不高，甚至只字不识。再看现实情况，父母学历低，子女学习成绩出众，做出重大贡献的事例也很多，这里不必赘述。学校承担着对孩子的系统教育，父母的文化水平低绝不是孩子学习的主要障碍。
文化学历不高的父母，对孩子的学习可以不必直接插手。家庭中有能力指导孩子的父母并不多，直接指导孩子学习的是教师，父母主要是正确地引导孩子，为孩子创造好学习条件。
家长最基本应该做的在这样几个方面：一是不断讲明学习的意义，要让孩子知道学习知识，掌握了本领，才能成为有所作为，有所贡献的人，才是生活得有意义的人。同时，给孩子树立信心，让孩子坚定只有好好学，多下功夫，才能够把知识学到手的信念。二是提供必要的学习条件，要安排好孩子的吃饭、休息、学习的时间，给孩子及时准备好学习用具和做作业的良好的环境。三是经常过问孩子的学习情况。父母可以了解一下孩子在校的情况，老师教了什么，有无家庭作业，看看孩子作业本上的成绩。即使家长没有直接辅导孩子的功课，也在孩子心目中感到父母对自己学习很重视。四是采取一定的奖励、惩罚手段，但要注意奖励和惩罚是在必要时才运用。还要注意奖励和惩罚及时使用的效果最大。五是经常与老师保持一定联系，配合老师开展各项工作。
不直接插手孩子的学习，不代替学校的工作和老师的责任，更容易培养孩子学习的独立性、自觉性、主动性。孩子的这种能力一旦形成并保持下去，对学习十分有利。孩子完全可以根据自己的实际情况安排好自己的事情。
第三部分第10章 家庭环境的不良影响（12）
“人恶免受欺”的观念
有些家长也不一定个人品质有多坏，却从自己生活中的某些经验出发，教导孩子不要太诚实本份。他们信奉：人善有人欺，马善有人骑。”明白告诉孩子：“做人不能太老实，人恶一点没有人敢欺负你。”
李淑娟是辽西某军工厂的女职工，她爱人在国外，家里只有14岁的儿子大壮和她一起生活。李淑娟是个比较典型的泼女人，厂里工人没人和她一般见识，因此涨工资、分配工种和享受各种福利她总咬个尖。对此，她十分得意。可她儿子大壮性格却和他大相径庭，这孩子老实，平时也不爱说话。李淑娟很怕儿子吃亏，不断提醒大壮：“你得厉害点，你厉害别人都怕你，你太老实连小猫小狗都会骑到你脖梗上拉屎。”一次，大壮在放学的路上骑车被一个男学生撞倒。本来大壮有理，反倒挨了一顿打。原因是那男学生摔倒�