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教育的55个细节-第11章

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30人,但是我们仍然保持了在家里的感觉,因为在同一个屋檐底下,我们都彼此认识,彼此相互信任。我想关键问题不在于班里有多少个孩子,而在于学校能否创造一种让孩子们感到自在和开心的氛围。    
    当我去哈莱姆教书的时候,我感到那种建立起来的信任和舒适感是问题的关键。校长助理卡斯蒂略夫人,她在老师和同学们心目中扮演了一个母亲的角色,她凭借她超凡的个人魅力,赢得了大伙儿的爱戴,她不仅知道每个人的名字,对每个人都特别亲切。在哈莱姆,还有很多已经任教四五年的老师,学生们也很尊敬和爱戴他们。每年这所学校都会出现很多新的面孔。我来学校的第一个星期,这里一共来了10位新教师。两个星期以后走了5位,又增加了5位。这新增的5位中,很快有3位走了,然后又新来了3位,所有这一切都发生在圣诞节前。这使合同很难签订,也很难让学校成为一个完整的集体。因此,我要求孩子们记住学校里每个老师的名字,以帮助制造团结的氛围。我感到,孩子们知道学校里的人越多,他们就会越感到舒适,而且学校里的成年人越多,就会有更多的人在他们出现问题或需要帮助的时候及时出现。    
    此外,作为一名教师,当学生们知道你的名字并且跟你打招呼、聊天时,那种感觉也挺美妙的。试想,一位新老师第一次走进学校,他或是她很可能会因为进入一个新的环境而感到紧张,并且会为孩子们是否喜欢自己而担心。在大多数学校里,老师们会举行一个欢迎仪式来欢迎新成员,但是我想,如果让孩子们给他们以热烈的欢迎的话,效果一定会更好。


第四部分细节24

    上完厕所以后应该立即冲马桶和洗手。上公共厕所的时候,洗手前要先拿一张纸巾。洗完手以后,要用这张纸关水龙头和按出纸机抽取另一张纸来擦干手。(或用这张纸按干手机的按钮。)你要做的最后一件事就是用你干净的手去拿你想拿的东西,而其他的人都是用脏手去摸的。    
    这条规矩看上去有点苛刻,你也许并不认为用纸巾垫着去关水龙头十分必要,我能理解。我是想声明:人们在上公共厕所时要重视清洁问题。众所周知,使用公共的卫浴设备有时挺困难的,你想用点洗手液,可压了半天却怎么也出不来;你想洗手,可感应的水龙头只出水1。5秒钟,这的确挺让人心烦的。我发现,很多次我在水龙头底下一个劲地摇动双手,好让它开始出水,但当我把两只手放到水流下揉搓时,它又不出水了。结果,洗手成了一件特别麻烦的事。    
    除了洗手困难以外,有时进公共厕所简直就是在经历一场噩梦,从没冲过的马桶,到满地的卫生纸,脏得令人作呕。    
    教书的第一年,我注意到男生厕所的小便池从来就没有冲过,为此我都快被逼疯了。我问男生们为什么不冲小便池,他们的回答是:“一是我不想去按把手,因为它特别脏;二是我们在家都不冲马桶,除非是第二次,因为如果每次都冲的话,会浪费水、浪费钱。”    
    为解决第一个问题,我告诉孩子们在他们上完厕所以后,拿一张纸巾去触碰把手。对第二个问题,我向他们解释说,尿液落到马桶里,就会引起细菌在周边的传播,这样包括他们在内的人就会被传染,乃至生病。然后,我就问有多少人喜欢用别人的尿液还没冲掉的小便池,答案当然是没有一个人。所以我强调让他们每个人都管好自己的事,不要把麻烦留给别人去处理。真是谢天谢地,我说的话他们都记进了心里,从此以后小便池就干净了。我们班的孩子甚至还抓住那些上完厕所没冲就要走的孩子,让他们冲完再离开。    
    我看到的第二个问题是,在盥洗室里,孩子们都用脏手开水龙头,然后洗手,再用洗干净的手去关刚才脏手摸过的水龙头。为了解决这个问题,我让孩子们洗手之前先拿一张纸巾,在洗手之后用它关水龙头,和按取纸机取另一张纸。(我知道这看起来有点神经过敏,但是你既然知道细菌极易传播,就应该在它刚开始滋长的时候将其扼杀,这样也能让你自己幸免于难。)    
    就卫浴的清洁问题,我反复对孩子们说起,学校的管理人员维护环境卫生十分辛苦,我们只要顺手做一点小事,就可以帮助他们。第一件事是确保不要把纸落到厕所的地上,这点几乎做不到,因为十几岁的男孩总认为他们是迈克尔•;乔丹,所以没有命中篮筐的纸在垃圾桶周围堆了一堆。这一点我告诉了男孩子,还有女孩子们,我让他们拿着一张纸巾去巡视所有的厕所,见到地板上有垃圾就捡起来。我还告诉他们,他们做不做这件事我并不介意,但重要的是他们做完离开以后,地板干净了,厕所卫生有了很大的改观,这会让上厕所的人感到舒服,他们自己也会引以为豪。


第四部分细节25

    我们学校经常有人来参观。如果有人要参观我们教室,我会派两名学生在教学楼前等候,并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时,接待者要和他们握手,向他们作自我介绍,并致欢迎辞,然后,在带他们进教室之前,先领他们简单地参观一下校园。    
    如果有人要来你的办公室,或者你有一位客人要参加你的聚会,而他除了你之外谁都不认识,这就可以派上用场了。这样做可以让别人感到很舒适,在新的环境下,他们会有一种宾至如归的感觉。对公务在身的来访者,要派专人在门口迎接,领他简单参观一下你的办公环境,然后把他领到你的办公室里,并介绍给你。对参加聚会的客人,可以让你的另一个朋友在门口迎接他,带他进来,并把他介绍给你的其他客人们。    
    人一旦进入了一个完全陌生的环境,往往会产生一种压迫感,并造成精神紧张。我上高中二年级的时候,我们家在北卡罗来纳州内搬了一次家,从乔科威尼蒂到了贝尔黑文,我也不得不转入一所谁也不认识的新高中。上学的第一天我特别害怕。我父母告诉我说,学校会在我上学的第一天安排一个小伙伴领我熟悉一下环境。但这件好事从来就没有发生过,我一直孤单一人,下了这节课,再上下节课,这就够令人难受的了,然而最难熬的是午餐时间,因为我知道到那时我还得一个人用餐。幸运的是,在第四节课的时候,老师介绍给我一个做实验的搭档,她叫安妮塔•;卡洪。她对我说:“你一定是新来的吧?你和我,还有我的朋友们一起吃午饭,听我的。”听她这么说,我心里顿时踏实了许多。最后,我和安妮塔以及她的朋友们成了最好的朋友,我也开始喜欢这所学校了。我永远忘不了刚到一个陌生环境时的那种恐慌无助的感觉,你谁都不认识,找个地方也十分困难,更不知道可能遇到什么事。    
    最近,我拜访了莫扎克社团位于夏特洛的办公室,他们专门铺了迎宾地毯来欢迎我的到来。他们派了专人在门口迎接我,带我参观教学设备,并把我介绍给所有的员工。他们为我准备了好吃的食物,我走之前,又送给我一篮子礼物,里边装着一件T恤、一只咖啡杯,还有一些与这次访问有关的纪念品。尽管对每一个来我们教室参观的客人,我无法隆重地予以招待,但是我要确保他们感觉自己受到了欢迎。假如你进了校门,却不知道该往哪里走,也不知道该向谁问路的时候,一定会有一种很不舒服的感觉。为了解决这个问题,我会让两名学生在大门口等着,举着一只写有来访者姓名的欢迎牌,这样还可以节省本来就不长的参观时间。    
    客人们到了以后,我让学生先致以热情的问候,然后带他们简单地参观一下校园,之后护送客人到教室,并把他们介绍给全班同学。为了熟练这一整套程序,我们做了大量的练习。我经常会让一组孩子放学后留下来,专门练习某一种情形,比如参观学校。我们一遍又一遍地作介绍,尽量考虑周全客人们可能想了解的信息、可能提出的问题。这是对别人表示尊重的一种礼节,每一个参观我们学校的人对此都很赞赏。


第四部分细节26

    在餐厅就餐的时候,不要让你身边的座位空着。有人想坐,就让他坐,不要刻意去排斥什么人。我们是一个大家庭,应该善意地对待和尊重别人。    
    我们都有过被别人忽视的感觉,在大人面前经常会很无助。当班里有孩子被孤立的时候,作为老师,都觉得这是个棘手的问题。我讨厌看到有孩子被孤立,被别的同学晾到一边。我成天对孩子们讲,大家要组成一个大家庭,要包容所有的人。我让他们和班里的每个人都成为朋友,而不仅仅是和几个人。我还对他们说,他们没必要强迫自己去喜欢班里的每一个人,因为作为成年人,我也不会喜欢我见过的所有人,而且只有人类才知道有选择地喜欢什么人,不喜欢什么人。但是我可以保证,我能撇开个人感受,对每个人都很尊敬、充满善意。我让他们知道这一些,同时希望他们也能做到。    
    在午餐时间,如果我注意到有哪些孩子总坐在相同的位置上,或者在故意占座位,我会给这些孩子一个警告:如果再次发生类似情况,我就要排座位表了。我要确保每位学生坐着的时候都能跟别人说上话,没有人受到冷落。我经常告诉他们,他们必须那样做,不然我会说“否则……”(我喜欢这么说。把很多时间花在实施惩罚上可不是什么好主意,因为你永远都不知道可能发生什么事,会使你想减少或者延长惩罚的时间。)让孩子们学会接受每一个人,不会花费多少时间的。因为大家都有在团体中寻求安全感的需要,甚至包括成年人,也都想得到一种归属感。但不幸的是,这种联盟常常意味着一些人会被排斥在外。有自己的一帮朋友也不错,然而我教育孩子们,必须保证他们自
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