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（3） 考试时严格按照主考人员的要求进行，在规定的时间内作答规定的题目，不要越栏作答，要做到有条不紊。
（二） 掌握正确的应试技巧
（1） 调节情绪。尽量以平常心态去对待考试，在复习时，按照自己的复习习惯，给自己准备足够的复习时间，避免匆忙上阵时产生懊悔和紧张的情绪。
（2） 合理分配时间。开始考试后，先把试卷浏览一遍，了解总题量和各题的难易程度，粗略分配一下每道题所用的时间，作到心中有数，以便在答题过程中灵活掌握。
（3） 先做会做的题，把难题留在后面，待有时间再考虑。
（4） 重视直觉思维。在考试过程中往往还会遇到这种情况，针对一个问题，想到了好几种可能情况或者觉得几种答案都对，但又只能选择其中一种时，应试者往往会陷入沉思，犹豫不决，最后瞎猜一个答案。在这种情况下，建议你采纳最先想到的答案，也就是要重视直觉思维的结果。直觉思维是以过去的体验和知识水平为基础产生的，故有一定的正确性，它比随意瞎猜更有效一些。
（三） 保持良好的心理状态
考试，不仅是对应试者知识、能力进行检验，同时也是心理素质经受检验的过程。良好的心理状态，恰当的动机水平，充分的思想准备，往往比考前其他方面的准备更为重要。当人们面临考试时，一般都有很强烈的取胜动机，希望自己获得成功，这种心情是可以理解的。但是过高的求胜动机，过高的期望值，又会造成心理上的紧张和焦虑，从而影响到正常水平的发挥。因此，在考试过程中，不要过多地思考胜败得失问题，只是把它作为一种对自己真实水平的检验，就可以减轻心理压力，轻松上阵，坦然应对，正常甚至是超常发挥出自己的水平。第二章数量关系
第二章数量关系
第一节概述
数量关系测验主要用于考查应试者对数量关系的理解、计算和判断推理的能力。这类试题涉及到的知识不会超出高中知识范围，难度不大，所以有的只需心算做答，但题量大，需要考生在答题效率上有所提高。因为它实际测查的是个体的抽象思维能力，所以该测验并不在于数字的运算上，而在于对规律的发现和把握上。做这部分题，要求考生对数字有一定的知觉能力，在有限的时间内快速地判别、分析规律，从而准确地做答。
第二节数字推理
知识点睛与解题技巧
数字推理题由题干和选项组成。题干由一组按某种规律排列的数字组成 （其中缺少一个数字），选项为四个数字。要求应试者分析题干数列的排列规律，根据规律推导出空缺项中应填入的数字，然后从选项列出的数字中选出认为正确的一个。
这种题型，排除了语言文字因素的影响，减少了其他能力的参与，单纯测查一个人的逻辑思维能力。
在解答数字推理题时，除了反应要快之外，更重要的是掌握恰当的方法和技巧。以下是一些关于这种题型的解题方法。
1。 仔细观察和分析已给出的几个数之间的关系，尤其是前三个数之间的关系。大胆提出假设，并迅速将这种假设延伸到后面的数，如果这种假设被验证是正确的，说明已找出规律，问题也就迎刃而解；如果假设被否定掉，应立即改变思考角度，提出另外一种假设，直到找出规律为止。
2。 推导规律往往需要简单计算。为了节省时间，要尽量多用心算，少用笔算或不用笔算。
3。 空缺项在最后的，可以从前往后推导规律；空缺项在最前面的，则可以从后往前寻找规律；空缺项在中间的可以从两边同时向中间推导规律。
4。 若一时难以找出题目的特殊规律，可用常见的几种规律来“对号入座”加以验证。
考点直击
数字的排列规律一般有：
1。 等差数列，即相邻两个数字之间的差是一个常数。
如： 1，3，5，7，（ ）
A。 8 B。 9 C。 10 D。 11
答案为 B
2。 二级等差数列，即相邻两个数字之间的差或比构成一个等差数列。
如： 3，4，6，9，（ ），18
A。 11 B。 12 C。 13 D。 14
答案为 C
3。 两项之和等于第三项，即第一项与第二项相加等于第三项。
如： 7，9，16，25，（ ）
A。 41 B。 31 C。 51 D。 37
答案为 A
4。 等比数列，即相邻两个数字之间的商是一个常数。
如： 1，3，9，27，（ ）
A。 71 B。 81 C。 91 D。 101
答案为 B
5。 二级等比数列，即相邻两个数字之间的差构成一个等比数列。
如： 8，12，24，60，（ ）
A。 90 B。 120 C。 168 D。 101
答案为 C
6。 平方型及其变式，即每个数字为有规律数字的平方。
如： 1，4，9，（ ），25，36
A。 10 B。 14 C。 20 D。 16
答案为 D
7。 间隔规律，即奇数项一个规律，偶数项为另一规律。
如： 1，1，3，2，5，4，7，（ ）
A。 8 B。 9 C。 10 D。 11
答案为 A
8。 混合型规律：由以上基本规律组合而成，可以是二级、三级的基本规律，也可能是两个规律的数列交叉组合成一个数列。
如： 1，2，6，15，31，（ ）
A。 56 B。 71 C。 78 D。 81
答案为 A
注意第 3条，我们可以归纳出其他规律如，两项之差等于第三项，两项之积（商）等于第三项等。
公务员考试笔试指导：公共基础知识辅导（1）
第一章 哲学与马克思主义哲学
大纲要求
第一节 哲学和哲学的基本问题
1。 了解哲学、世界观、方法论、唯物主义、唯心主义等基本概念，正确认识哲学与世界观、哲学与具体科学的关系。
2。 掌握哲学的基本问题及其理论内涵和实际意义。
第二节 马克思主义哲学
1。 了解马克思主义哲学产生的社会历史条件和思想渊源。
2。 理解并掌握马克思主义苎У谋局侍卣骷捌湟庖濉？BR》
3。 懂得以科学的求实态度正确对待马克思主义，在实践中坚持和发展马克思主义。
知识框架
哲学和马克思主义哲学
内容精讲
第一节 哲学和哲学的基本问题
一、哲学、世界观、方法论
1。 哲学、世界观、方法论的涵义
（1）世界观，是指人们对整个世界的总体看法和基本观点。
（2）方法论，是指人们认识事物、改造世界的根本方法。
（3）哲学是理论化、系统化的世界观，是自然科学、社会科学和思维科
学的概括和总结，依靠理论论证和逻辑分析系统地回答世界观问题。
2。 哲学与世界观、方法论的关系
（1）世界观与方法论的关系。
一般来说，人们对周围世界的看法和观点，直接决定着人们用什么方法认识世界、改造世界。有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观和方法论是统一的。所以哲学既是世界观的理论，又是方法论的学说。
（2）世界观是哲学的朴素形态，哲学是世界观的系统理论。
哲学作为理论化、系统化的世界观，是关于世界观的理论，是依靠理论论证和逻辑分析系统地回答世界观问题。这种理论化和系统化，就是哲学与一般世界观的区别。
二、哲学与具体科学的关系
具体科学研究的是世界一定领域、一定层次的本质和规律；而哲学研究的是世界的整体、世界的普遍本质和世界发展的普遍规律，是站在各门科学之上的总结研究。所以哲学与具体科学的关系，是普遍与特殊的关系。
（1）具体科学是哲学的基础。具体科学的发展、新成果是哲学发展的重要条件。
（2）哲学给具体科学活动提供指导。
哲学和具体科学相互作用、相互影响、相互促进。
三、哲学的基本问题
恩格斯指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”
哲学的基本问题，包括两个方面、两个层次：
第一方面是关于思维和存在或精神和物质何者第一性的问题。哲学基本问题的第一个方面，是划分哲学史上唯物主义与唯心主义两条路线的根本依据。凡是主张物质、存在是世界的本质、物质第一性，物质决定精神的哲学，即是唯物主义哲学；相反，认为精神、思维是世界的本质，意识第一性、物质是精神的产物或表现的哲学，即是唯心主义哲学。
第二方面是物质和精神是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题。这是哲学基本问题的“认识论”方面，是划分哲学史上的可知论和不可知论两条认识路线的根本依据。
第二节 马克思主义哲学
一、马克思主义哲学产生的历史条件
1。 社会历史条件和阶级基础
19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主义哲学的产生准备了社会历史条件；而无产阶级反对资产阶级的斗争，则是马克思主义哲学产生的阶级基础。
2。 自然科学条件
19世纪30年代以后自然科学的发展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文生物进化论等三大学说的创立，为马克思主义哲学的产生提供了科学依据。
3。 理论来源
德国古典哲学，特别是黑格尔的唯心辩证法的“合理内核”和费尔巴哈唯物主义的“基本内核”是马克思哲学的直接理论来源。
二、马克思主义哲学的基本特征
马克思主义哲学的产生，是哲学史上的一次革命性变革，作为一种崭新的世界观，马克思主义哲学有着显著的特征。
1。 实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。马克思、恩格斯曾把自己所创立的哲学称为“实践的唯物主义”。他们第一次在哲学中引入并科学地论证了实践的观点，阐明了在实践基础上主观与客观、认识与实践的统一；强调人们认识世界的目的在于改造世�