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但是，军队训练方法往往变化不大，甚至在某些时期还落后于作战方法发展总水平。甚至连一些显而易见的要求，如必须在冬季和夜间举行演习，必须根据实战条件组织部队的保障与供给，都难以贯彻执行。同时，没有好的训练方法，关于未来战争性质的最正确观点和对军队训练的正确要求也只能是纸上谈兵无法实现。
任务之所以日益复杂化，是因为随着武装斗争兵器的发展及其摧毁力的提高，使演习战术情况接近于实战要求越来越难以做到。和平时期的军事实践总是有限度的，因为在演习中有许多战斗情节（如战斗伤亡）是无法模拟的。演习从来只是而且现在仍然只是实际战斗或战役的可能模式。如果说，在苏沃洛夫时代，进行面对面冲锋的演习与实战的差别不大的话，那么在现代条件下，演习与战斗之间的差别已非从前可比了，尤其是在演练在敌人使用大规模杀伤破坏性武器的条件下的战斗行动时。对指挥员、司令部和部队战斗训练水平的要求大大提高了。在诸兵种合成军队演习中必须解决的任务的复杂性也大大增加了。同时，尽可能地使部队的训练与教育接近于实战条件这一要求也变得越来越重要了。
过去战争的经验表明，各级指挥员要表现出真正的军事艺术，除须具有渊深的军事知识和坚定的政治信念外，还须具有很强的思维能力和创造精神，菩于迅速判断和深刻分析情况，并且具备勇敢、大胆、坚决、主动、独立性和不达目的不罢休的顽强精神。同时，要求全体军人具有高度的精神战斗素质，史好的野战和空战素养以及强壮的身体。军人具备这些素质的必要性越来越大，而这些素质赖以表现的条件越来越复杂。在战场上即使表现出一般的自制力，也需要在精神和体力上达到非常紧张的程度。
为了使军人养成这些素质，唯一的办法就是在演习中设置尽可能与实战相似的情况，要求和迫使军人表现出在战斗中需要的、而在演习和大演习中应该培养的素质。例如，无论是怎样谈论主性动和独立性在战斗中的意义，谈论采取大胆，果断行动的必要性，但是，如果在演习中没有为表现这些素质创造条件，如果指挥员在定下决心时只是形式上运用一下理论知识，而不进行紧张的思维，不表现出自己的创造性、勇敢、意志即一切决定军事学术水平的东西，那么这些素质不可能从战争一开始就自然而然地表现出来。
能否有教益地解决训练问题，不仅仅取决于参演人员，而且主要的是取决于总导演。例如，战后，当刚刚开始演练在使用核武器的条件下的战斗时，在讲评中经常可以听到这样的议论：部队在完成战术任务过程中很少进行机动，且采取的是一线平推式的行动。但是，演习中设置的战术情况和敌人防御的性质都表明，根本没有条件实施机动和利用敌人战斗队形的空隙大胆穿插，总之，没有条件根据新的观点行动。
总之，在战术演习和大演习中，主要的教员是战斗调练生活本身，是精心设置的战术情况，有益的战斗行动推演以及所有使演习最大限度地接近于实战的其他条件。
多年的经验表明，对准备与实施诸兵种合成军队演习的要求是根据战争的性质和诸兵种合同战斗的特点提出的，具有客观规律性。无论是战争中的战斗行动，还是平时的演习，都应在任何季节里，在各种地形条件、气象条件下日夜不停地进行。演习的规模和纵深、演习双方的兵力编成应能保证实际演练兵团和部队在战斗情况下（在双方激烈对抗的条件下）应解决的所有任务。因此，最好是举行对抗演习，因为对抗演习和在战斗中一样，能根据对于演习双方来说一致的、在时间和空间上不断发展变化的战术情况，按照参演指挥员的决心和部队的实际行动演练战术任务。同时，为了更好地演练各种战斗行动并使训练接近于实战，要善于将诸兵种合成军队演习的各种样式，包括对抗演习、带假设敌的演习和带实际使用各种武器的演习，结合起来运用。由于演习和在演习中所演练的战术任务的性质不同，战斗行动推演的方法和影响参演人员的手段也应有所不同，因此，不应忘记俄国著名教育家乌申斯基说过的一句话：“教学手段和教育方法是多种多样的，教育者只有熟悉这种多样性，才能避免难以克服的片面性，而这种片面性，令人遗憾的是，在教育实践中俯拾即是……”
由于参加演习和大演习的部队的数量多，在演习中所训练的战役战术任务的规模大，加之必须判定双方冲突结果和估计各种武器的使用效果，很早以前就出现了必不可少的导演和调理机关。在苏军中首先实行的地段调理员与部队调理员相结合的方法在当时来说是最完善的。经验表明，只有当这两种调理员密切协同行动，在他们之间有可靠的通信联络时，才能取得最佳效果。茌演习中不能实际模拟的战斗情况越多，导演部和调理员的作用就越大，因为他们可以通过自己的工作弥补某些战斗情况无法模拟的不足和设置有益的情况。
战斗既然是一种对抗现象，就不可能象演习中的情况那样按照预先制定的统一的计划发展，因为这违背了战斗的实质。演习和大演习作为一种训练方式，其特点之一，是它们并不仅仅是导演部训练部队的过程，因为在演习中，除导演部和调理员的诱导外，演习情况和战斗情况一样，是对抗双方意志和愿望不断冲突的结果，或者是与假设敌积极对抗的结果。因此，诸兵种合成军队演习具有相对的独立性和内在的发展逻辑，而这在训练过程中起着巨大的作用。正是为了使战术情况的发展符合其自身的逻辑并使其接近于实战条件，才要求在组织战斗行动推演时，要考虑到从正确定下决心，充分利用手中武器的战斗性能、采取大胆果断行动到全面保障战斗行动等决定战斗胜负的所有因素。最后，在演习的发展过程中，还出现了这样一条规律，即参演人员越是深刻地理解自己所负军人天职的意义，他们就越能自觉地对待演习的战术情况和尽一切可能使训练接近于实战。在这方面，各社会主义国家军队占有巨大优势。而为了使可能变成现实，在组织与实施演习时必须做到。不仅整个分队和部队，而且每一个士兵、军士和军官都经常感觉到并理解战术情况，解决自己的战斗训练任务。在演习中，不只是导溃部才负有训练的责任，参演部队的指挥员和政治工作人员在演习中表现出的训练积极性越高，对完成战术任务的要求越严，需要导演部和调理员的干涉就越少。经验表明，如果对演习缺乏这种自觉的态度。即使导演和调理机关的人数再多，监督再严，即使运用最有效的模拟器材，也不可能很好完成演习任务。
因为诸兵种合成军队的演习和大演习能够把战斗所必需的所有训练方式有机地结合在一起，所以，在组织与实施演习时应该考虑并反映苏联军事教育学的所有最重要原则和原理，考虑并反映这一军队训练最高形式所具有的一系列特殊方法。
在苏军和其他社会主义国家的军队中，训练的共产主义思想性和党性的原则、训练与教育统一的原则具有特殊意义。同时，还应考虑这样一些军事训练特点，即：必须使全体人员养成特殊的精神战斗素质，不应仅仅训练单个的军人，而且还应协调整个兵团和部队的行动以搞好协同作战，在训练中保持经常的战斗准备状态，以及一系列其他特点。
只有全面、深刻地考虑这些特点并善于将这些原则与方法结合起来，才能保证最充分地运用和贯彻基本法则及由其派生的军事训练原则——按照战争的要求训练军队。
由于进攻手段的完善、时间因素作用的提高和在一些资本主义国家里建立了大量职业军队，对军队随时做好参战准备的要求提高了。因此，提高了对军队训练质量的要求，也提高了对军队战斗素养的要求。在过去的战争中，军队训练中的不足虽然很难，但仍可以在战斗行动过程中，在战斗与战役的间歇时间里得到克服，但是，为此往往要付出昂贵的代价。
在战争中继续训练军队的必要性看来是在任何时候也不会完全消失。但是，如果帝国主义发动新的世界大战，在战争中重新训练军队和训练好军队的可能性微乎其微，而指挥员、司令部和部队的训练不足可能会带来更加惨重的后果。
近些年来，武器和技术装备更新的速度越来越快，它们在战斗中的使用方法也一变再变，因此，经常有必要修改战斗训练任务和指挥员、司令部、部队的训练方法。研究制定符合现代战争性贯的准备与实施诸兵种合成军队演习及其他演习的最佳方法的任务尤为迫切。
研究战斗训练方法问题，其中包括研究历史经验，必须像研究作战方法问题那样细心，而训练军事干部掌握训练法技能也应象学习军事艺术那样细心。
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